第12课 第2框 学会合作学习
教 学 目 标 课 前 预 习 交 流 课 情感 态度 1、 初步形成积极进取、敢于创新的精神。 2、理解探究学习的重要性。 堂 价值观 目标 1.了解探究学习的含义。 2.结合实例理解探究学习的重要性。 3.反思和改善自己的探究学习能力。 预习先知： 1、探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的 性 性 性和 性。 2、问题是探究学习的 ，它既是探究学习的 ，也是探究学习的 。 学 知 能 识 力 习 目标 我 知 知 道 我困惑 简明扼要描述自学中发现的问题： 行 我践行 教 教学过程： 【讲授新课】 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 新 得 课件1、 [问题探究1---问题是探究学习的先导] [问题探究1---问题是探究学习的先导] 实验探究
学 过 程 （师）在上新课之前,我们先来做一个实课件2、 （生）大胆假设，新 验： 1．在盛满水的烧杯中慢慢放入回形针，进行实验，产生会发生什么结果呢？请同学们大胆猜想。 疑问，热烈争论，2．动手实验并观察实验的过程和结果。 探讨、猜测可能3．对比实验假设和实验结果，讨论原因的原因，并做出种种新的假设。 课件3、 （生）回答问题。 （生）回答问题。 课件4（生朗读名言） [问题探究2---经验共享——如何善于发现问题] 课件6、经验共享——如何善于发现问题（生）介绍经验或方法。 〔设计意图〕通知 或提出疑问。 学 （师）请同学们对刚才进行的实验活动进行反思。 （1）通过实验活动，你认为善于观察和发现问题有什么重要性？ （2）这对于你今后的学习有何启发？ （师）同学们刚刚大胆地进行假设，认真进行试验，从中发现问题，提出问题，尝试去解决问题，这样一种学习的方式，就是我们今天要探讨的“探究学习”。老师发现同习 学们参与的积极性非常高，看来同学们是非 常乐于探究的。我们回顾一下刚才的过程，看看推动我们进行探究学习的原动力到底是什么？ 这会怎么样？---怎么会这样？---是不是这个原因？---假设这么做会怎样？请同学们归纳一下，探究学习的推动力是什么？ 过实验的方式，（师）问题是探究学习的先导，它既是将同学们第一时探究学习的资源，也是探究学习的推动力。 间引入课堂。由
（生朗读名言） 科学和知识的增长永远始于问题，终于问题，越来越深化的问题，越来越能启发新于试验结果与同学们的平时经验产生冲突，激发问题的问题。------英国科学哲学家波普尔 学生的疑问，从发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。解答可能仅仅是数学和实验技能问题，而提出新问题、新的可能性、从新的角度去考虑老问题，则要求创造性的想象，而且标志着科学的真正进步。------爱因斯坦 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才会有解决问题的方法，才有找到独而认识到疑问是探究的前提。通过对同学们在实验中的问题来源地分析，引导同学们如何善于发现问题。 [问题探究3---立思路的可能，有问题虽然不一定能有创造，尝试解决问题] 但没有问题一定没有创造。 ---陶行知 知识点拨 [问题探究2---经验共享——如何善于发现问题] （师）同学们已认识到发现问题的重要性，而且已经初步学会发现问题。请同学们讨论一下，刚刚这些问题是怎么想出来的？为什么有些同学没有提出问题？有些同学却提出很多问题？有没有一些方法可以帮助我们善于发现问题？ （师）向同学们介绍一些发现问题的方课件7、尝试解决问题]（生）自身的经验、相互讨论、实验等。 课件8、解决问题途径 课件9、知识点拨 〔设计意图〕帮助同学们了解可以从哪些途径解决问题。 [问题探究4---
法 小制作——善于（师）老师对同学们提两个要求：第一：发现问题，尝试请不要嘲笑同学提出的问题，即使你认为很傻。第二：请大胆地提出问题，即使别人认为很傻。 [问题探究3---尝试解决问题] （师）发现问题固然很重要，可如果仅仅发现问题，却不去尝试解决问题，也不能推动科技的进步与社会的发展，所以在发现问题之后，我们要尝试去解决问题。刚刚同学们就一方面提出了许多的问题，另一方面进行实验和热烈的讨论，尝试去解决问题。请归纳一下，同学们刚才已尝试了哪些途径去解决问题？ 解决问题途径 （师）你认为还可以采取哪些方式和途径来解决问题？ 网络查找资料、询问专家、自己动手实验、同伴互助等。 （师）今天这堂课我们发现了问题，尝试去解决问题，进行了探究学习，但我们没解决问题] 课件10、善于发现问题，尝试解决问题] 请运用一张纸片，设计一个解决问题的小制作。 生动手制作，相互交流。 〔设计意图〕通过亲历发现问题，尝试解决问题，认识到发明创造并不是科学家与伟人的专利，尤其我国目前科技创新能力还不强，更要激发青少年增强创有得到确切答案。课后给大家布置一个任务，新意识、提高创寻找一种途径，解决我们今天这堂课发现的问题------这么多回形针放入水中，为什么水没有溢出？ 新能力。鼓励他们从身边做起，从小发明做起。
知识点拨 善于发现问题、积极尝试解决问题就是探究学习。它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。 在生活中，我们只有勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。 [问题探究4---小制作——善于发现问题，尝试解决问题] （师）通过一个实验亲历了探究，了解了什么是探究学习，认识到探究的重要性。学会探究，就要善于发现问题，积极尝试解决问题。下面，我们就来亲历发现和解决问题，进行探究和创造。 （师）平时阅读课外书籍、尤其是比较厚的书籍时，常常为找不到上次的阅读点而要浪费时间寻找。请运用一张纸片，设计一个解决问题的小制作。 （师）很多同学认为，发明创造是科学家的事，是杰出人才的事。其实创造发明就在我们身边。我们每个人，只要善于观察，就能发现问题，只要我们认真对待，积极动手实践，就可能有所创造发明。例如在“第三届全国中小学劳技教育创新大赛”上，深圳市福田区新州中学13岁的初二年级学生于金田的小发明“楼房污水回收利用装置”课件11、本课小结：
七年级政治上册 第12课 第2框 学会合作学习教案 苏教版
