最新冀教版一年级下数学全册教案
摘要
Ideal is the beacon. Without ideal , there is no secure direction ; without direction , there is no
life
20XX年XX月
第一课时左右
教学目标：
1、会用左右描述物体的相对位置
2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。 教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学过程： 环节 创 设 情 境 学生按照老师的口令做动一、 学生活动 教师活动 听口令做动作。 设计意图 从学生的年龄特点和伸出你的左手、伸出你的右手：心理发展规律而言，耸耸你的左肩，耸耸你的右肩 这样的游戏情境设注意力，让他们积极投入到“左右”的学习中来。 作。（学生笑，有部分同学刚才有些小朋友弄错了左右，没计，最能吸引他们的弄不清，手忙脚乱的。） 关系。今天我们就来学习“左右”。 （板书：左右） 二、 体 验 感 悟 1、理解左边与右边。 听口令：“我说你做” 2、体验“左右”的相对性。 队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游戏。 实 践 应 用 学生按照老师的要求做动作。 关系的相对性。 小朋友们，我们今天认识的“左 右”，你们能分清吗？ 手，用左手摸右耳朵…… 观察交流中进一步感受左、右。此时，把学到的知识与实际问师生互动游戏：下面大家举起右让学生在动手活动，学生小组内讨论后汇报。 课本练习3：你知道哪幅图是蓝题相结合，使左右位 验证。 学生过进一步体验左右位置灵鼠在镜子中看到的自己吗？ 置的相对性得到深刻教师提示先用排除法说哪幅图是 么？ 验，以身边的数学为窗口，将学生的视野活中，让学生从中体会数学知识在生活中的重要作用，感受数联系。 三、 右走； 我们在楼道里的路队都要靠正确的答案，然后让大家说为什联系学生的生活经我们吃饭时，大多数人要用 人用左手拿筷子…… 了左右？ 下课时，教师把学生分为两大的同学后离开。
右手拿筷子，还有一小部分举例说明我们身边哪些地方用到扩展到丰富的现实生组，让左边的同学先离开，右边学与日常生活的紧密
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