第1课甲午战争后民族危机的加深教学设计
课 题 主备教师 课 时 第1课甲午战争后民族危机的加深 姚发予 1课时 一、知识与能力： 1、识记：帝国主义对中国的大量借款，争夺修筑铁路开采矿山的权利，开设工厂、银行；强租港口，划分“势力范围”，门户开放政策。 2、了解西方列强侵略方式的变化及影响 3、识记：统治危机出现的原因、采取的措施及结果；民族资本主义初步发展的原因、特点、影响 二、过程与方法：通过情境设计引领学生思考，通过层层问题设计培养学生思维能力 三、情感态度与价值观：中国面临亡国灭种的危机，先进的中国人进行艰难的探索，来挽救民族危亡，从而激发学生高尚的爱国热情和强烈的社会责任感。 甲午战争后西方列强对华侵略方式的变化及危害； 中国民族资本主义发展举步维艰的原因 戊戌变法产生的社会背景 自主 合作 探究 甲午战争是一场决定中国历史命运的战争。1894年甲午战争 前，许多中国人自视甚高，没有把日本放在眼里。他们或多或少地保留着长期以来形成的对日本的心理优势，认为日本是不自量力，如果与中国交锋，必败无疑。然而一向被认为是东亚文明主导者的中国，竟然被经过明治维新开始强大起来的岛国日本打败，这一事实使中国人在备受痛苦和屈辱的同时，开始进行反思。如何在危机中自救？怎样才能在强敌如林的世界中为自己争得一席之地？ 了解戊戌变法产生的社会背景 完成《步步高》学案导学设计填空题 完成“深化探究”题 一 、甲午战争后中国民族危机加深 1、背景： 1）《马关条约》签订后，日本侵略势力开始进入中国 2）欧美列强扩大对中国的政治侵略和经济掠夺。 探究1:甲午战争后西方列强侵华方式有何改变？对中国带来了哪些危害？ 2、表现： 1）、经济——以资本输出为主 借款：列强进一步控制了中国的经济命脉，扩张了在华的政治势力。 设厂：直接利用中国廉价的原料和劳动力，严重阻碍中国民族资本主义的发展。 课型 班级 新课 高二 10班 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学过程 1.新课导入 2.展示目标 3.自主学习 提出问题 4.师导生学 合作探究 修路：控制铁路沿线的土地和资源；直接掠夺中国资源。 开矿：使中国的重工业无从发展 开银行：成为列强资本输出的主要工具，控制了中国的财政、金融。 总之：列强通过资本输出加强了对中国经济、政治的控制，使民族危机加深。 2）、政治——瓜分中国 结合课本《时局图》和列强“抢占租借地和划分势力”范围表格分析，并完成《步步高》优化探究1 ①强占租借地和划分“势力范围”来瓜分中国。中国面临从半殖民地沦为殖民地的严重危机。 ②美国提出的“门户开放”政策，暂缓和了列强争夺中国的尖锐矛盾，在一定程度上建立了共同宰割中国的同盟。 3、影响:中华民族面临空前的危机 二、清政府的统治危机 探究2、甲午战争后清朝统治危机表现在哪些方面？出现的原因有哪些？清政府采取了哪些措施？结果如何？ 出现财政危机和政治危机 1、原因： 1）西方列强侵略,民族危机加深 2）赔款、天灾等所引发的财政危机 3）清政府改革措施不力 2、措施及结果： 措施见课本 结果：加深了民族矛盾和社会矛盾，面临统治危机 三、中国民族资本主义的初步发展 阅读材料并结合课本，请回答： 探究3、民族资本主义初步发展的原因是什么？有什么特点？在发展过程中存在什么问题？有何影响？ 材料一：1895年，华商在上海创办了六家丝厂，资本总额120万元，而同一时期，法国商人在上海开办的宝昌丝厂一家，就有资本110万元，接近上海六家华商丝厂的总和。 材料二：天津武举李福明……开设一家机器面粉厂，……北京的官府见机器面粉厂生意兴隆，便存心勒索。……李福明不甘心忍受压迫，到官府去讲理。结果，官府……革去他的武举，“交邢部照例治罪”。李福明的机器面粉厂被迫停业。 1、原因： （1）帝国主义的侵略使中国的自然经济的进一步瓦解； （2）“实业救国”的倡导； （3）清政府放宽对民间设厂的限制。 2、初步发展的特点及发展艰难的原因 特点：资金少、规模小、技术力量薄弱、先天不足。 原因：受到外来资本主义势力的排挤、受到本国封建势力的压迫。 3、影响：（1）使民族资产阶级力量开始壮大并在19世纪末作为新的独立的政治力量登上了政治舞台。 （2）为维新变法准5.达标检测 反馈疑难 备了经济和阶级条件。 完成《步步高》学案导学设计“反馈·训练区”1-5题 背景一：内忧外患——改革的必要性 1、甲午战争后，列强加紧对华资本输出，掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加深； 2、甲午战争激化了中国阶级矛盾和社会矛盾更加激化,清政府统治危机进一步加剧 背景二：——改革的可能性之一，奠定经济和阶级条件 民族资本主义的初步发展，促使民族资产阶级登上历史舞台,为戊戌变法提供了经济基础和阶级基础。 完成《步步高》学案导学设计“30分钟课时作业” 1-7题 6.课堂小结 布置作业
人教版高中历史选修3《九单元 戊戌变法 第1课 甲午战争后民族危机的加深》优质课教案_0
