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广播电视编导专业的创新研究
作者：张杜博彧
来源：《东方教育》2016年第09期
摘要：时代进步促使社会发展，而在该种环境背景之下教育也迎来了较大发展空间，新型教育专业开始应运而生，其中就包含广播电视编导专业。而在该教育专业良好运行的过程中也存在一定的发展不足，急需要创新改革。而本文基于此就广播电视编导（以下简称广编）专业实际创新内涵进行着手分析，之后探讨广编专业创新困境，最后探讨其实际创新思路。以期为后续关于广编专业方面的研究提供理论上的参考依据。 关键词：广播电视编导；专业；创新
前言：现今电视广播文化已经实现了良好产业发展，而由此高校也将广编专业纳入其中。可以说广编专业起源于1990年代，而广编专业以及播音主持等专业的出现更是促使电视广播文化深入到校园中。经过几十年的发展虽然取得了一定的成绩但是也存在专业创新上的不足，而这就需要各大高校以及教师予以良好关注。 一、广编专业创新内涵
现今可以说创新不仅仅是体现在国家发展以及企业生产方面，而且还需要将其放置于教育上。教育上的创新可以促使教育顺应时代发展，为国家培育更多创新人才，而这对于国家企业有着较大助益。
对于广编专业而言其创新内涵主要是体现在三方面：其一是创新学科体系。广编专业现今涉及十多门具体课程，站在广义视角来讲广编专业指的是广播电视具体流程，如节目策划以及相应制作和播音主持等等。因此创新学科体系就需要在广编专业原学科内容上进行良好补充，充分对前沿理论予以有效借鉴并对学科框架有效丰富；其二是创新教学模式。现今可以说广编专业在实际教学环境中除了需要将专业技能以及相应知识予以良好传授之外，促使学生达到教学要求，更加需要促使现有教学方式与时俱进。尤其是需要对授课方式进行更新并添加一定的应用场景。如较为流行的新型化翻转课堂等；其三是创新人才培养。广编专业人才培养即是在教学大纲引导之下实现教学目标以及培养目标。而创新就需要对培养方案进行内容补充以及相应的方案调整[1]。
总之广编专业的创新从其本质上讲属于系统过程，需要在此系统过程将资源良好调动进而才能将培养目标良好实现。 二、广编专业创新困境 （一）欠缺创新意识
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