课题申报模板：3478-基于协同创新平台的高职学生知识产权教育研究

基于协同创新平台的高职学生知识产权教育研究

1.问题的提出 当前我国深入实施创新驱动发展战略，大力倡导和鼓励“大众创业、万众创新”。教育部下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求高校大力推进创新创业教育，以提升学生创新精神、创业意识和创业能力为核心。知识产权作为创新驱动的基础保障，作为创新创业的重要支撑，地位更加重要，作用愈加凸显。加强知识产权保护的教育，是高职院校培养学生创新创业意识和能力的重要途径。高职学生只有三年的学习实践时间，且知识产权教育通常涉及多学科交叉，高职院校知识产权教育在广度和深度上存在很大的不足。因此，“如何进行知识产权教育？”是高职院校培养创新人才面临的主要问题。

课题界定 教育部发布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出探索建立校企（行业）协同、校地（区域）协同等各类协同创新的新模式。湖北省出台《关于促进医药产业健康发展的实施意见》提出，全面提升湖北医药产业核心竞争力和可持续发展能力。为服务区域经济的发展，******学院（以下简称***学院）在前期成立的“******工程技术研究中心”的基础上，以市场为导向，整合资源，多方共建“******协同创新中心”（以下简称协同创新中心）。协同创新中心旨在通过校企合作，产教融合，建立一套产学研结合的产业化平台，用于药用新辅料、药物新剂型的研发工作。协同创新中心具有三大职能，即技术创新、技术转化和人才培养。协同创新的人才培养是服务于工程创新成果的产业化，而药品研究开发的创新，离不开知识产权的保护。本课题主要以******学院“******协同创新中心”为依托，以项目为载体，针对进入协同创新中心从事创新开发工作的学生开设知识产权相关课程，并制定人才培养方案，实现课程学分置换，从而探索高职知识产权教育新模式。 国内外研究现状评述 我国高职院校对知识产权教育普遍不够重视，主要原因在于对高职教育培养目标定位有偏差，学界普遍认为知识产权教育的重点是培养高层次研究型人才，这种倾向使得对高职学生进行知识产权基础性普及教育受到一定程度的忽视。据调查，高职院校知识产权教育主要通过两种形式，一是《思想道德修养与法律基础》课程，但该课程涉及知识产权的内容偏少。二是少数有条件的高职院校通过选修课、知识竞赛、宣传日活动及讲座的形式灵活的进行教育，没有形成常规。日本在知识产权教育方面实施的时间不长，但是其范围广、动作快，是知识产权教育实行最为成功的国家。日本的知识产权教育很完善，从小学到大学，甚至企业员工的培训，都有知识产权相关的课程，并且开设了各种形式的课程，满足不同人群的教育需求。

选题意义与研究价值 本课题以******创新中心为依托，针对在协同创新中心从事科研创新的学生进行知识产权教育课程设制，人才培养方案及学分置换方案的设定。实现科技创新与知识产权教育相结合，知识产权理论教育与实践相结合，知识产权教育系统性与针对性相结合的新模式。通过对高职知识产权教育模式的探究，促进高职创新创业教育的发展。

2.课题理论依据 创新具体可分为原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新和协同创新。知识产权创新教育可以丰富学生的创新意识基础、提高创新意识、训练创新思维，并有助于创新环境的形成。2015年国务院发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出，高校要设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。

研究目标 ①探索高职协同创新体系建设过程中，人才培养的新模式。②依托协同创新平台，探索高职知识产权保护教育的创新模式。③研究新的知识产权教育模式对高职学生创新能力培养的作用。

研究内容 ① 针对进入协同创新中心进行创新工作的学生，拟定人才培养及学分置换方案。②根据协同创新中心的研究方向，研究知识产权相关课程的实施方案及教案。③结合具体的

创新研究项目，利用微课、云课堂等信息化教学手段，探索适宜的教学方法及考核方式，达到培养学生创新意识、创新能力和创新思维的目的。 创新点 课题以“*****协同创新中心”为依托，结合学生所从事的创新项目，探索科技创新与知识产权教育相结合、知识产权理论教育与实践相结合、知识产权教育系统性与针对性相结合的知识产权教育新模式。

3.研究思路 结合协同创新中心研究方向，通过调查学生对知识产权相关知识掌握的情况，依据人才培养方案，制定知识产权相关课程教学实施方案。依托具体创新项目，利用信息化的教学手段，进行教学授课，实现“学中做，做中学”。促进学生在项目开发过程中利用创新思维进行探索和发现，并将创新发现自主转化为知识产权成果，实现学生创新意识、创新能力和创新思维的提升。

研究方法 本课题利用调查法了解学生对于知识产权掌握的情况，利用个案研究法研究协同创新中心的创新人才的知识产权教育模式，通过归纳总结探索高职院校知识产权教育的新模式。本课题研究采用调查法、个案研究法、归纳总结法等方法进行研究。

实施步骤 本课题研究划分为如下阶段：①结合人才培养方案，制定协同创新中心创新课程学分置换方案。②调查进入协同创新中心的学生对于知识产权掌握的情况，结合学生所从事的创新项目制定产权相关课程实施方案。③利用信息化教学手段，实施教学过程。通过科技创新与知识产权教育相结合，培养学生创新意识、创新能力和创新思维的提升。④学生通过创新项目开发，将阶段性成果转化成自主知识产权，完成课程考核，实现学分置换。⑤总结归纳该课程的教学过程，提出高职知识产权教育新模式。