龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
以图导教 以图导学
作者：童佳恩
来源：《新课程·上旬》2020年第05期
摘 要：思维导图在课堂教学中发挥着越来越重要的作用，并对数学教学产生较为积极的影响。在小学数学教学中运用思维导图，可将抽象的知识具体化、形象化，并形成一定的知识网络，便于学生理解。立足小学数学的知识特点，结合小学生的实际学习情况，积极探寻思维导图下小学数学教学的有效策略，以实现思维导图与小学数学教学的融合。 关键词：思维导图;小学数学;价值;原则;策略
素质教育的不断发展，对小学数学的教学也提出了更高的要求。教师应当在素质教育改革的背景下，不断转变自身的教学理念，采用灵活多变的教学方法，激发小学生的数学学习兴趣，提升小学生的学习有效性。思维导图又称心智图，是一种利用图文来表现知识点的工具，对小学数学的教学具有重要价值。因此，在小学数学课堂教学中充分应用思维导图，可有效提升课堂教学的有效性，培养小学生的数学综合素养。 一、思维导图在小学数学教学中的应用价值 1.有助于培养小学生的数学学习兴趣
学生在围绕某个知识点进行思维导图的绘制时，会进行不断的思考与探究，并不断有新的发现。如此，不仅能激发小学生对数学知识探究的积极性，还能提升小学生探究新鲜事物的学习能力，将被动学习变为主动学习，从“要我学”转变为“我要学”，极大地提升了小学生学习数学的兴趣。
2.有助于促进师生之間更好的沟通与交流
在思维导图的绘制过程中，师生之间需要共同探究完成，而不是传统教学中以教师为主导的“一言堂”授课模式。在师生共同绘制思维导图的过程中，学生也跟随教师的引导不断进行思考和探究，并在此基础上，摆脱师生间的束缚，自由进行沟通与交流，充分发挥自身学习的主体性。
3.有助于学生对过往知识的回忆
记忆的基础是理解，关键是联想，途径是方法，灵魂是大脑。这些所有的记忆要素都与思维导图绘制的关键要素不谋而合。科学研究表明，若大脑经常处于紧张的状态，则会产生一种错误的化学物质，阻止人们进行有效的回忆。所以，只有人们处于放松的状态下，才能更好
以图导教 以图导学
