少儿园大班期末家长会的发言稿范文格式
各位家长： 晚上好！
首先，让我代表我班的教师和全体小朋友对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持和对孩子成长的关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。光阴似箭，转眼您的孩子在少儿园里度过了一天又一天，日月如梭，一霎时，他们马上就要离开少儿园，进入中小学的学习生活的，所以有些家长这可能是在少儿园的最后一次开家长会了，这次家长会的主要内容有： 一、本学期，我们班有几个插新生，共有少儿35人。 通过大班一个学期后，每位孩子都在自己原有的水平上获得了一定的进步，班里大部分孩子都有了要做一个合格的中小学生而做准备的意识。详细表现在：孩子生活自理能力明显提高，大部分孩子都能自己正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，整理自己的书包和叠被子，会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料。 二、本学期的教育教学工作
⑴家长应重点培养孩子阅读的习惯与书写时正确姿势。孩子在刚开始接触书写时，坐姿、握笔姿势一定要正确。坚持“一拳、一尺、一寸”，如一味地只要求孩子写，却不养成良好的读写习惯，会对孩子今后的学习有重大影响的。孩子在家书写时，请家长协助做好提醒，
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挑选适宜的桌椅，帮助孩子养成良好的姿势。 ⑵数学方面的渗透
通过每次的数学活动，对少儿进行分类、统计、简单运算培养，提高少儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导少儿学习运用数学经验解决问习题，提高少儿独立思考问习题的能力。
掌握10以内数的组成和加减运算。请大家注意一下，这里我们所要求的是让孩子掌握10以内的数的组成和加减运算就足够了。我很能理解家长们望子成龙望女成凤的心情，谁不希望自己的孩子将来有出息呢？但是不能因为这样就急于求成，把孩子这个年龄段还不能完全掌握的知识硬塞给他们。当然有的孩子已经可以吃透更难的的知识，那么我们可以适当给他增加难度，学习更难加减运算。在这里我只是想告诉大家不要只看到孩子有的数学计算习题不会算就觉得自己的孩子笨，不如别人。计算只是考察孩子各种能力的其中一个方面。 这学期我们将认识钟表、日历。这两个知识点对于孩子来说比较抽象，不太容易懂。本学期我们试着让孩子理解几点（整点和半点）、几月几号是什么意思，我将以后几乎每天都要问问孩子今天是几号？对少儿进行过逐个问询统计，让小朋友能准确的说出钟面上表示的时间和说出日历上所有数字以及其他文字所表示的意义，这些都是我们这一学期要抓的重点。我们将采取点滴渗透的方法让孩子反复感知逐步理解，其实不断复习（也希望能得到家长的支持和配合，在家可以多问问孩子现在几点钟了？今天是几号？昨天几号？明天几号等等） ⑶科学领域方面将培养少儿
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（1）好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。
（2）能综合运用多种感官感知事物特征，能主动参加科学活动，寻求答案，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 ⑷安康领域方面将培养少儿
（1）有良好的生活自理能力和良好的生活、卫生习惯。 （2）有积极参加体育活动的兴趣和习惯，能熟练、协调、灵敏、快速地进行走、跑、跳跃、钻爬、攀登等活动，能大胆地玩各种大型体育活动器械，会用球、绳、棒、圈及利用其他废旧材料独立地、创造性地进行活动，有良好的整理习惯。
（3）了解日常生活中的安全常识，有自我保护的简单常识和行动。能主动遵守须要的规则。
⑸我知道现在的孩子都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和处理少儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和教师一起正确引导，让少儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。
⑹“魔法玩字”这本书，现在我已经快教完第二册了，这学期将教完第三册，这本书主要是按照先识字后读书与先读书后识字两种途径依据少儿年龄段的认知特点有机地结合起来，孩子儿歌和识字：是《魔法玩字》一书中的，“字就能像自然学会说话那样，在没有任何压力、承担和烦恼的情况下，轻松愉快地自然认汉字，从而便掌握很多生字，同时也具备了初步的阅读能力。但像在记忆方面少儿记得快，
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忘得也快，光靠在课堂上所学所记的内容，还是远远不够的，这就需要家长们配合我，在百忙之中抽出一点儿时间帮助孩子稳固复习所学的知识，加深印象。
三、可能有些家长很关心幼小衔接的问习题现在我们就来说一说： 本学期是大班下学期，有些孩子下9月份马上就要上中小学了，可能有些家长担忧孩子上中小学跟不上，特别想抓紧上学前这段时间给孩子提前喂点知识，免得孩子输在起跑线上，和父母想得不同的是，中小学教师发现，在少儿园和中小学之间缺少的不是知识，而是习惯的培养和对环境变化的适应能力，这也是我们教师和家长共同努的方向。
那孩子入中小学前，或孩子入中小学之后的一段时间，我们家长该做些什么？不该做些什么？
⑴孩子的心理准备在少儿园里，由于少儿教师时刻关心着孩子在园的全天活动，对孩子的照顾比较周全，孩子对教师的依赖性比较大。而在中小学里，教师主要精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较小，因此最初会使孩子不易用适应，进而出现抗拒心理。 少儿园的生活是松散型的，进入中小学后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问习题要自己想规定解决。学习生活不能再完全依靠父母和教师，要渐渐地学会自己生存、生活、学习和劳动。孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由少儿园教师帮助解决的许多日常生活问习题。因此在入中小学前
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关注孩子自理能力的开展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的须要前提。家长要让孩子学会的。
学龄前儿童在进入中小学以后，会感到与少儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如一个很明显的不同就是：在中小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作自我业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情中小学教师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力 ⑵培养孩子生活规律化。
比如每天晚上手册有30分钟是让孩子写作业和看书的，每天晚上9：30分钟就必须上床睡觉，可能有些家长会认为很难，但我相信原则，只要我们坚持了，就不会怕做不到，要让孩子懂得什么时间应该做什么事；什么时间不能做什么事，就要控制自己的欲望和行为。 ⑶要让孩子学会承受挫折，学会忍受，学会与小朋友分享。 对孩子进行一些挫折教育尤为重要。首先家长要对孩子形成一个正确评价。一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子，许多都没有受到过什么挫折，一直觉得自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些家长采取的赏识教育方法是，无论孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不错！”之类的词语表达赞扬。虽然这些有利于增强孩子的自信，但空洞的评价也会造成孩子对自己的正确评价和对别人的评价。其次让孩子明白大人没表彰我不代表我做的不好。每个孩子都希望自己能够经常得到表彰。但进入中小学后，教师没有
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