《青蛙卖泥塘》教学设计及解读
威海市河北小学 王玉静
一、目标确定
（一）课标解读
《义务教育语文课程标准》对第一学段（1-2年级）教学从识字与写字、阅读、写话、口语交际等方面提出了一系列目标与内容。 识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯。 阅读 1.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3.借助读物中的图画阅读。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（二）教材分析
统编教材按照人文主题和语文要素双线组织单元结构。通览二年级下册语文教科书的主题和语文要素如下： 单元人文主题 春天 关爱 语文要素 朗读课文，注重语气和重音。 读句子，想象画面。提高阅读能力和想象能力。 传统文化 识字写字教学。在不同的语境中激发识字兴趣。 童心 运用学到的词语把想象的内容写下来。 办法 大自然的秘密 改变 世界之初
根据课文内容，谈谈简单看法。 提取主要信息，了解课文内容。 借助提示讲故事。 根据课文内容展开想象。 本单元以“改变”为主题，四篇选文《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》均是引人入胜、有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元教学重点。《青蛙卖泥塘》还提出“分角色朗读课文”的要求，引导学生读好对话。
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
（三）学情分析
有关“借助提示讲故事”的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，引导学生先按顺序把图片连起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。二年级的学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲下来。
（四）教学目标
1. 通过出示词组、开火车读、同桌交流识字方法、做小游戏检测等方法识记字形，了解字义。通过质疑课题，识记“卖”字。创设故事情境，在读词语中认识“喝”“坑”等生字。
2. 看清标点，读对停连，读好长句子。朗读老牛说的
部编人教版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》word教案
