《是谁制造了风》教案
教学目标： 知识目标：
知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。 能力目标：
会做风的形成模拟实验，能根据模拟实验来推想自然界风的形成原因。 情感态度价值观目标： 体会到进行科学探究的乐趣。 教学重难点:
使学生知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的，根据模拟实验来推想自然界风的形成原因。
教学准备：
1、分组实验材料：风的成因实验器（观烟箱）、火柴、蜡烛、蚊香。 2、演示用材料：扇子、纸条。 教学过程： 1、引入。
谈话：你们用自己制作的风向标和风力计观测了这几天的风向和风力了吗？你们在观测时是否想到过这样一个问题：风是怎样形成的？是谁制造了风？（板书课题《是谁制造了风》）
2、思考讨论生活中人们是怎样制造风的，产生风的原因是什么。
（1）演示用扇子扇风，提问：摇扇子我们就能感觉到有风，这是什么原因？ （2）提问：生活中还有哪些方法能产生风？是什么原因？ （3）我们用身边的物体能“制造”出风吗？请大家试一试。
（4）学生分小组讨论：风是怎样形成的？将讨论的结果记录下来。教师巡视，参与到学生的讨论之中。
（5）集体交流讨论的结果。 3、研究自然界的风是怎样形成的。
（1）提问：自然界里也经常刮风。是谁有那么大的力量使空气流动起来呢？ （2）做模拟实验：风的成因。
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① 教师讲解实验方法、注意事项等。 ② 学生分组实验，教师巡视指导。 （3）集体交流实验现象。
（4）讨论：这种现象说明了什么？空气为什么会流动起来呢？
（5）分组讨论：在自然界中，什么物体和实验中的蜡烛一样，能使空气流动起来？它是怎样“造”出风的？把讨论的结果记下来。
（6）集体交流讨论结果，形成结论。 4、总结与拓展。
（1）提问：通过今天的学习，你懂得了什么？
（2）提问：关于风，你们还知道些什么？请你们课外查找有关资料，然后与同学交流。
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