农村留守儿童家庭作业谁来辅导
板桥中心学校 马国仁
深入了解农村留守儿童的家庭教育现状，思考这样的家庭
教育给孩子的成长会带来哪些负面效应，并提出相应对策解决农村留守儿童家庭教育问题是广大教育工作者和社会工作者的应尽之责。
农村留守儿童家庭教育现状分析 (一)家庭教育缺乏亲子沟通
家庭教育是建立在亲情基础上的潜移默化的教育。作为儿童成长过程中的第一课，它的成功需要父母和孩子间的长期沟通。沟通是实现家庭教育的前提条件。从生活期望上看，留守儿童则选择“跟着爸爸妈妈去城里读书”，希望“一个出去一个在家,这表明孩子当前严重的“亲情饥渴”。孩子还认为监护人有过罚跪、罚站等家庭暴力行为，可见双方在沟通态度及方式上都存在着很大问题。
（二）隔代监护弱化了家庭教育
农村留守儿童与父母分开后，家庭教育的责任就落在祖辈或其他亲戚身上。老年人大多文化程度较低，在孩子学习方面不能提供任何帮助，再则，老人在教育方式方法上都比较落后,只顾及到生活，而忽视了对孩子心灵世界和情感世界的培育.
（三）家庭教育的诸多不合理
农村留守儿童由于多种原因不能和父母长期相处、频繁沟通，只得同祖辈或其他亲戚生活在一起，但即使在这样的情况下，留守儿童家庭教育仍有很多不合理之处。其一是，祖辈觉得孩子离开父母，十分可怜，于是便溺爱孩子，疏于严加管教。其二是孩子的父母为了弥补对孩子的关爱，也为了让孩子生活得更好些，片面地认为只要满足了孩子对金钱的需要。其三是部分家长在对孩子的教育中未能做到以孩子为本，而是以家长为中心，以命令主义为主，甚至只以学生的考试成绩来看孩子的成长，未能注意到孩子的全面发展。
二、农村留守儿童家庭教育给孩子成长带来的负面效应. （一）人身安全和生活问题
农村留守儿童多由爷爷奶奶或其他亲戚照顾，但因为不能得到父母有力和有效的监管，极易产生安全隐患。这种安全问题表现在两方面：一是受到他人的非法侵害或人身伤害；二是自己行为失控，走上违法犯罪甚至自杀轻生之路，危及自己的人身和生命安全。在生活方面，农村留守儿童基本上衣食无忧。由于家人疏于管教，部分孩子会大手大脚地花钱。由于部分照顾孩子的祖辈过于衰老，所以其照顾的儿童有时会面临生命威
胁。
（二）家庭内部情感问题
由于经济、时间等方面的原因，外出民工回家次数很少，这在一定程度上导致留守儿童成为“父母双在的孤儿”。长期的分离和缺乏亲情沟通使得亲子关系出现障碍。广大儿童在与外出务工的父母相处时感到生疏冷漠、交流困难，甚至错把生母当后母。这种现象对父母和孩子来说都是一种莫名的心灵上的伤害，极易引起家庭内部的冲突，也会增加父母对孩子的内疚感，使孩子失去对家庭的依赖感和对父母的信任感，从而也使家庭教育收效甚微。
（三）心理问题
未成年人处于性格形成的关键时期。在这一时期，他们特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导。留守儿童长期与父母分离，对心灵关怀的渴求和对感情交流的欲望不能得到满足，一些不良情绪如失落、担忧等长期得不到排解，于是便会导致不同程度的心理问题，比较突出的主要有：情绪不稳定，为人处事孤僻多疑，自卑心理严重，逆反心理和对抗情绪严重，甚至有憎恨、仇视的畸形心态和暴力化倾向。
（四）学习问题
父母离家进城后，留守儿童在学习和接受教育上处于无人看管的境地。一旦遇到学习上的困难，在学校还可以向老师请教，在家里只能靠自己独自思索，因为祖辈的受教育水平的确难以帮助其解决知识上的难题。留守儿童主要的学习问面：
一方面是学习心理问题，一些留守儿童因为父母离开，在一个时期（大多数为半个月到一个月的时间）内在学习上变得有些消沉，课堂听课不能集中注意力，作业完成情况也不太好；
二是持续性的学习成绩不能上升，很多的留守儿童在父母外出初期学习成绩下降，虽然其中大多数人在经过一到两个月后能有所恢复，但最多只能维持原有的水平。总体上看，不少的人学习成绩有所下降。
（五）道德问题
在孩子的成长过程中，成人较之成才更为重要，德育较之智育更需优先考虑。远离父母的孩子处于放任自流的境地，年迈的老人根本无力管教。在家中称王称霸的孩子在学校里也常常会违反纪.
为此,广大农村教师急切呼吁:谁来帮一帮这些可怜的孩子们?
农村留守儿童家庭作业谁来辅导
