精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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有趣的汉字——品家乡魅力汉字综合性学习教案
教学目标：
1、品味家乡店名、景点名的巧妙。
2、通过收集家乡的广告对联，了解对联的基本知识。
3、体会中国汉字的无限魅力，激发热爱祖国语言汉字的情感。 教学重难点：
品味汉字的妙用，体会汉字的魅力。 教学准备：
各小队把活动成果整理成汇报材料。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、谈话导入。
前段时间我们开展了“遨游汉字王国”的综合性学习，经过讨论商定，咱们: 班集中开展了“品家乡魅力汉字”的活动。同学们对社区、街道、景区巧用汉字的情况作了一番调查和研究，相信大家的收获肯定不小，这节课，我们就来展示一下成果。 二、活动展示。 (一) 好字新名小队。 1、队长（钱梦露）：宣读活动计划书。请大家随我们一起去，乌石塘看看那里的 渔家客栈，那里有许多小宾馆，名字取得五花八门。我们选了一些比较有特色的， 出示：临海阁 碧海雅居 海山仙馆 海边人家 大家看看这些宾馆的名字有什么特点？ （指名回答）
总结：(1)、这些客栈都带有“海”字，一看就知道客栈很有特色，面临大海，
能看大海，吹海风，尝海鲜，住在这里很惬意。
(2)、没有“宾馆”两字，我们也知道这是宾馆，因为这里的“阁、居、馆、家”都是宾馆的意思。真是一字多义，中国汉字真是又丰富又别致。 2、（钱璟璇）：上面这些客栈名字很有意思吧，我们在大洞岙的街道上有些店铺 的名字也取得很有特色。
出示：衣恋坊 “饰”界宝贝 “衣”见钟情
读一读店名，知道这是什么店了吗?读出这些店取名的方法了吗？ 总结：运用谐音，突出店铺的特色。 3、出示：木子园
这店名取得挺奇怪吧，我们带着疑问采访了饭店老板，下面请（杨承谕）和（丁欣欣）模拟一下当时的采访。 4、点评，师生交流。
在采访过程中，你们觉得小记者哪些地方做得比较成功？哪些地方需要大家提醒的？ 5、（李维妙）：同学们，现在你们知道“木子园”店名的巧妙之处了吧！聪明的李老板利用汉字的结构，将自己的姓拆成了两个字，取了店名，这叫拆字法。当然也可以拼字，将几个字拼成一个字。汉字的结构真是太有趣了，（傅嘉启）突发奇想，选取几个形近的汉字，分析它们的结构，编了几句幽默的对话。 6（傅嘉启）：出示：《汉字对话》
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“日”对“曰”说：“你该减肥了！” “由”对“甲”说：“这样练一指禅太累了吧？” “苗”对“晒”说：“出太阳了，咋不戴顶草帽？” “占”对“点”说 （ ） “人”对“闪”说 （ ） “音”对“意”说 （ ） 7、（姚新海）小结：通过品家乡的店名，我们小队发现，店名要取得有新意，可以在三方面下功夫。一、字义上：含义深刻，耐人寻味。 二、字音上：巧借谐音，将错就错。 三、字形上：合理拆拼，别出心裁。 （二）诗意美名小队。 1、队长（李曰涛）：我们诗意美名小队在这次活动中的任务是品味景点名。下面请我们小队的队员汇报。 2、（姚思妤）：我们取了白山、大青山、南沙，品味那里的景点名，还拍了不少照片。下面请同学们猜一猜这些分别是什么景点？ 第一幅：千丈崖。这名取得好吗？为什么？ 总结：简单的三个字气势不凡，夸张地突出了岩石的高，让我们感受到站在岩峰，手可摘星辰。
第二幅：八戒望海。你们知道关于这块奇石的一个美丽的传说吗?
总结：这块奇石多像昂首阔耳的老猪，一看到他，人们就会想起八戒的故事，他正痴痴地等待观音菩萨大发慈悲，圆他美梦。 第三幅：青山醉雾。这又是什么景点呢？
总结：多神奇的名字，霭霭青山腾着袅袅轻烟，不知是山让雾陶醉了还是雾自我陶醉在山间了呢？
看着美景，品着美名，你们也醉了吧，快醒醒，我们要去南沙赏非洲奇景了。 3、（倪胡泽）：出示图片：蜂鸟为什么是百兽之王。
去看过沙雕的同学对这座沙雕一定不陌生，这是世界上最高的沙雕，谈谈你对这个名字的看法。 总结：“为什么”三字使人一看就产生悬念，想迫切地了解原因。后来我们通过看作品的告示牌，上网查找，才明白这座沙雕讲的是非洲的一个民间传说故事。聪明的蜂鸟藏在老鹰的背上，在老鹰即将百兽之王的王位时，它捷足先登了。了解了背景，你一定觉得这座沙雕更有意思了。 4、（胡旭东）小结：通过这次活动我们发现景点名一般都很优美生动，或富有诗意吗或添加神秘，令人遐想。那么为什么能达到这样的效果？因为这里有的运用了夸张、拟人等修辞方法，有的加入神话传说，有的用问句。所以让人觉得特别有意思。
（三）妙解妙对小队。 1、队长（刘鑫）：我们小队在这次活动中的任务是品味家乡的广告对联。下面请我们小队的（柳雨婷）汇报她上网搜集的有关对联的知识。 2、（柳雨婷）：俗话说：“对联对联，相对相联”，“对”指的是上下联字数相等，词性相对，平仄和谐。“联”指的是上下联在内容上相互关联。这样一来，我们怎么分上、下联呢？其实只要看上下联的最后一个字，读音为第三、四声的是上联，一般贴在右边，读音是第一、二声的是下联，应贴在左边。 辨析下列对联贴得对不对。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
小学语文《有趣的汉字——品家乡魅力汉字》综合性学习 教案新部编本
