《大自然的语言》教案
刘 玲
《大自然的语言》教案
教学目标: 1、知识目标:
A、学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。
B.初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物的方法。 2、能力目标:
A感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。
C.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标:
培养学生热爱大自然的情感与探索科学奥秘的兴趣。 教学重点:
1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。 教学难点:
1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。 2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。 教学方法与手段:
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度与价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下: 1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣,基于这一点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。
2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。
3.延伸拓展法。采集几则农谚,说说它们包含的物候知识,便于把课堂学到的知识转化为能力。
4、本课以多媒体课件为辅助教学手段。 教学过程:
一、激发兴趣,导入新课:(多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画)学生用生动的语言描述。教师 导语:春天桃花的美丽,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬梅的傲岸,如诗如画,各具风韵,正所谓一年有四季,四季景不同,这就就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。《大自然的语言》的作者就是我国著名的气象与地理学家竺可桢。(板书文题与作者) 二、检查预习:1、您能读准红色字体的音不?
载途 萌发 簌簌 连翘 2、您会解释下列词语不？ 孕育: 翩然:
销声匿迹: 周而复始:
三、朗读课文,整体把握文意: 学生速读课文,自主思考:
1、找出文中您认为最精彩的段落,简要说说理由。 2、文中介绍了有关物候学的哪些知识？
学生回答:第一段写的最美,最精彩。然后请一同学范读第一自然段,找出准确描述季节特点的词语,并做好标记,注意体会。
第一自然段中描写四季的词语不仅准确、生动、形象,而且配合十分恰当。如“大地”——“苏醒”,“草木”——“萌发”,“花”——“次第开放”“燕子翩然归来”(写春天);“植物”——“孕育果实”(写夏天);“昆虫”——“销声匿迹”(写秋天);“衰草连天”,“风雪载途”(写冬天)。虽然还没有接触到“物候”的概念,却让读者知道了物候的种种现象,为进一步说明物候作了铺垫。 3、品读第二段,揣摩语言
(1、)哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要做什么事了? (2、)文中运用了什么修辞方法? 有什么作用？
学生齐读课文后回答问题,然后教师明确:第二自然段写出了杏花“传语”、桃花“暗示”与布谷鸟“唱歌”与农事的关系,用拟人的笔调写来,十分生动,情趣盎然。写人们常见的自然现象,告诉人们这些都就是大自然的语言。语言准确,描写生动,自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来,写得甚有情趣。
4、学生快速准确地从课文中筛选整理信息,瞧哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！
(1)什么叫物候学?
(2)物候观察对农业有什么重要意义? (3)决定物候现象来临的决定因素有哪些? (4)研究物候学有什么意义?
四、精读课文6～10段,探究局部的说明顺序与说明方法: 1、自由读6--10自然段。
2、回顾:决定物候现象来临的因素有哪几个? (纬度差异,经度差异,高下差异,古今差异)
3、划分段落层次,理清文章的说明顺序:
由同学们的回答可知,本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理,为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲? 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整? 这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处?
明确:从主要到次要。这四个因素就是按照影响程度,由大到小依次排列的。纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。
另外,纬度与经度就是在地球上位置的不同,第三个因素就是同一个地点的高下差异,这三者都就是空间因素,最后一个则就是时间因素,从空间方面到时间方面又就是一种排列顺序。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来
临决定于哪些因素呢？”引出,接下来用“首先”、“第二”、“第三”、“此外”等连接词,使这一部分层次井然,条理清晰,易于接受。文章就是按逻辑顺序来写的。 五、课堂小结: 本文就是一篇事理说明文,作者把一门科学--物候学介绍得浅显易懂,从具体到抽象说明了有关物候学的事理。并且用准确生动的语言告诉了我们什么就是大自然的语言,说明条理清晰,语言生动通俗,饶有趣味,全文采用逻辑顺序,思路清晰,就是篇极有价值的文章。 六、拓展延伸: 1、 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。 请诵读上面这首诗,运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。 2、古代农谚选粹 (1)麻雀囤食要落雪。 (2)蚂蚁垒窝要落雨。 (3)燕子低飞要落雨。 (4)癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳。 (5)龟背潮,下雨兆。 (6)蚯蚓爬上路,雨水乱如麻。 (7)泥鳅静,天气睛。 (8)鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到 七、展我风采 同学们,用您们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然,用您们的妙笔去记录大自然吧！请用准确、生动的语言按一定的顺序写一写我们校园美丽的一角。 附: 板书设计: 大自然的语言 竺可桢 语言:生动形象,准确严密 物候与物候学 决定物候的因素 逻辑顺序 研究物候学的意义
初二大自然的语言教案
