九 幼时记趣
基本目标：
1.能流畅地朗读课文并疏通文句，把握文章内容。 2.掌握文中重要的实词、虚词的意义和用法。 3.能探寻作者“物外之趣”的由来。
提升目标：了解词性活用现象和常见的文言句式变化。 教学重点：疏通文句，掌握文中重要实词、虚词的意义和用法。 教学难点：了解词性活用现象和常见的文言句式变化 教学课时：二课时 教学过程：
导入：
一、默一默
童稚．（ ） miǎo（ ）小 项为之强．（ ） 鹤lì （ （ ）
凹．（ ）凸．（ ） 丘hè（ ） 庞．（ ）然大物然 补充： 二、读一读
自由朗读课文，做到吐字清楚，读音准确。
土lì怡．（ ）） 1.对照课文注释，初步翻译课文，做到字字落实。
设计目的：初步翻译课文，培养学生利用注释自学的习惯，完成基本目标1。 2.重点实词、虚词，句子翻译、句式变化交流。
设计目的：引导学生进一步理解课文大意，掌握文中重要的实词、虚词的意义和用法，完成基本目标2及提升目标。 预设：
通假字“强 ”“邱”；
重要的实词：余、明、察、故、素、徐、唳、盖 虚词：以、之、其、于 词性活用：鞭
特殊句式：被动句：舌一吐而二虫尽为所吞。 固定句式：以……为…… 作……观…… （1）解释下列加点的字词
童稚（ ） 张目对日（ ） 项为之强（ ） 徐喷以烟（ ） 怡．．．．．．然（ ） 尽为所吞（ ）方出神（ ）鹤唳云端（ ） 明察秋毫．．．．．．（ ）鞭数十（ ） ．
（2）找出文中含“之”的语句，写在下面，试着翻译“之”的含义。
昂首观之（ ） 故时有物外之趣（ ） 心之所向（ ） 项为之强（ ） 观之正浓（ ） 驱之别院（ ） 至之市（ ） （3）翻译下列句子
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 心之所向，则或千或百果然鹤也。 昂首观之，项为之强。
以土砾凸者为邱，凹者为壑。神游其中，怡然自得。 忽有庞然大物，拔山倒数而来，盖一癞蛤蟆也。 舌
3.在预习过程中，你还有哪些疑问？请写下来。
三、想一想
再读课文，思考：课文围绕了题目中的“趣”字来构思，共写了几件趣事？给我们展示了几幅画面？作者“物外之趣”产生的原因又是什么？结合具体语句分析。 设计目的：让学生再次回归文本，把握文章内容，探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣，完成基本目标3。 预设：（1）提醒学生注意本文的结构：总分结构。2-4段每段一事，第2段有两个画面。物外之趣产生的原因需要综合全文来看。
（2）如“使其冲烟飞鸣”，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱舞的情状；如“拔山倒树而来”，形容癞蛤蟆来势猛、力气大；如“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，连用三个动词，表现惊恐方定，随即惩罚蛤蟆、驱除强暴、同情弱小的急切心情；……
一
吐
而
二
虫
尽
为
所
吞
。
四、练一练
阅读【甲】【乙】两文，回答问题。
【甲】于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
【乙】贫士起居服食以及器皿房舍，宜省俭而雅洁，省俭之法曰\就事论事\。余爱小饮，不喜多菜。芸为置一梅花盒：用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花，底盖均起凹楞，盖之上有柄如花蒂。置之案头，如一朵墨梅覆桌；启盏视之，如菜装于瓣中，一盒六色，二三知己可以随意取食，食完再添。另做矮遍圆盘一只，以便放杯箸酒壶之类，随处可摆，移掇亦便。即食物省俭之一端也。（出自《浮生六记.闲情记趣》沈复）
1．下列句中朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分） A．余/常于土墙/凹凸处 B．以土砾凸者/为丘 C．舌一吐/而二虫/尽为所吞 D．鞭/数十，驱之/别院 2．解释下列句中加点词语。（4分）
（1）使与台齐（ ） （2）神游其中（ ） （3）盖一癞虾蟆（ ） （4）芸为置一梅花盒（ ） 3．翻译下面句子。（4分）
（1）忽有庞然大物，拔山倒树而来。
（2）置之案头，如一朵墨梅覆桌。
4．【甲】文\捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。\表达了作者怎样的思想感情？（2分）
5．【甲】【乙】两文都写了\物外之趣\，都表现了作者恬淡闲适的生活旨趣。试说说它们的\趣\有什么不同？（4分）
2020年秋季版江苏输容市七年级语文上册第二单元9幼时记趣教学案无答案苏教
