让多元教学润“字”细无声——浅谈低年级多元识字教学

让多元教学润“字”细无声——浅谈低年级多元识字教学

韦小玲

【期刊名称】《东方青年·教师》 【年(卷),期】2012(000)003

【摘要】 在低年级，如果学生掌握足够多的汉字，对中高年级的阅读和写作都非常有帮助。那怎样才能提高学生的识字水平呢？我认为，应该结合教材特点、学生的心理特点以及认知水平，通过生活中启蒙，拓宽识字的源头，让学生轻叩识字之门；在课堂教学中，灵活运用多种识字法教学，改变单调的识字方法，让学生喜获识字之窍；在游戏中巩固，让学生乐踏识字之路。从生活、课堂和游玩中激发学生的识字热情，逐步提高他们的识字水平，为高年级打下坚实的基础。

【总页数】3页(188-190) 【关键词】多元;识字;低年级;教学 【作者】韦小玲

【作者单位】广州市白云区南园小学 【正文语种】中文 【中图分类】 【相关文献】

1.小学低年级多元识字方法谈 [J], 刘淑波

2.让低年级学生享受识字教学的乐趣——浅谈“DIY识字本”在低年级识字教学中的运用 [J], 黎莉

3.低年级识字教学应在“趣”字上做文章 [J], 李炳从

4.浅谈把握识字教学原则提高低年级识字效率 [J], 雷朝凤

5.低年级识字与学生的可持续发展——学习《语文课程标准》“识字是低年级教学重点”提法的体会 [J], 施茂枝; 黄金星

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