28 《枣核》教学设计
【教学目标】
1.会认本课10个生字，认识多音字“折”和“涨”，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，复述课文。 【教学重点】
能正确、流利地朗读课文。 【教学难点】
理解课文内容，复述课文。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入
观察图片：你知道这是什么吗？ 枣核
你们见过枣核般大的人吗？让我们一起走进课文去看看吧！ 二、学习字词
1.出示会认字和多音字，引导学生识记。 2.理解词语。 三、初读感知
1.出示自读提示：
（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。 （3）试着概括一下这篇课文的主要内容。
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2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 3.说一说：课文主要写了什么内容？ 学生畅所欲言。 四、问题探究
1.引导学生交流自己质疑的问题和批注的内容，提出有价值的问题共同交流； 2.出示核心问题和串珠问题： 核心问题：
枣核是个怎样的孩子？
3.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确： （1）想一想：枣核是个怎样的孩子？(核心问题)
（2）古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家，家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子，夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。
夫妻俩生了一个枣核大的孩子，起名枣核。
（3）一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹说：“枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么！” 娘说：“枣核呀，你一点不见长，我真为你愁得慌！”枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”
枣核与众不同，不但小还不长个子。
（4）枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。
表明枣核很勤快。
（5）枣核不光勤快，也很聪明。
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这句话在文中起什么作用？
这句话是个过渡句，前半句“枣核不光勤快”是对上文的总结；下半句“也很聪明”是对下文的概括。所以这句话起着承上启下的作用，在全文中至关重要。
（6）阅读方法解密：过渡句
（7）牵走了牛、驴，大伙愁得很。枣核说：“大家都不用愁，我有办法！” 有的人不相信，说：“我才不信咧，你别小人说大话啦！”枣核也不争辩，只是说：“不信，你们就等着看。”
①枣核胸有成竹帮大家要回牲口。 ②对于枣核的话，大家为什么不相信？
大家觉得枣核那么小，面对强大的县官和衙役们，根本就不是他们的对手。从枣核的话可以看出他很勇敢，不畏强权。
（8）到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！他们拿着大刀长枪到处搜人。
闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。折腾了大半夜，衙役们都困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
枣核这样做的用意是什么？
枣核运用自己的聪明才智，利用自己小的特点和衙役们周旋，把他们折腾累了才帮乡亲们赶回牲口，这是一种斗争策略。
（9）画出县官说的话读一读，体会人物性格。
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28.枣核 优秀教案
