论少先队在学校德育工作中的教育功能(修改后)
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安阳市少先队工作学会第25次年会论文（201０年)
以少先队活动为载体 有效协助学校德育工作
－－-论少先队在学校德育工作中的教育功能
内容摘要:少先队教育是学校教育的重要组成部分，是学校实施素质教育的重要方面,它融思想性、知识性、趣味性于一体，是体验中的教育、创新中的教育;同时，丰富多彩的少先队活动具有独特的魅力和吸引力，能让校园生活五彩缤纷，能让校园的文化魅力得到充分展示，能让校园更加和谐，队员的自我服务、自我管理、自我教育得到强化，能让少先队充满生机,牵领学校德育工作健康发展,更加有效协助学校德育工作的开展。
关键词:德育教育 少先队发展 自主教育 一、少先队教育和学校德育含义
首先我们要了解少先队教育活动和学校德育两者的含义：少先队教育:是指以少先队为基本的组织形式,以丰富多彩活动为教育载体,以队员在学校、家庭、社会的生活为教育内容,以队员的情感体验和情感性认同为教育形式。队员全员参与、自主教育活动过程。学校德育:是指学校教育:者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
二、积极开展少先队活动推进学校德育工作的全面发展 1、每年瓦亭小学都组织少先队员参与学校的少先队活动,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的队会活动，力争做到多种教育。如:“爱我中华”演讲，孝敬父母小故事比赛，以及每年
的节日“六一”儿童节,建国60周年等重大节日都开展爱国主义教育、光荣历史学习，利用墙报画廊宣传工具介绍各种先进事迹和好人好事让少先队员耳闻目染,让队员们感受祖国的伟大和繁荣。
2、我校少先队所采取的德育教育活动形象具体，更符合孩子们的喜好，少先队的活动教育和学校的课堂教育相辅相成,不仅可以巩固，扩大课堂知识，帮助加深理解开发智力,还可在实践中把道德认知转化成行动,陶冶情操磨炼意志，更好地贯彻提高道德认识和行为训练相结合的原则,达到到整体优化的目的。
３、少先队教育以“组织起来再教育”的组织原则，团结全体少年儿童,组织声势浩大的各种丰富多彩的少先队活动，它具有组织面广,活动规模大,有一定的轰动效应的特色，它的活动具有“声势大、教育面广,实践性强，形式活，意义远,构思新”的特点,这为学校德育教育提供了较扎实的教育实体,让少先队活动作为学校德育工作的主要组成部分,在活动中队员受到的思想教育内涵,是其它各种教育形式所不可比拟的。
４、少先队德育教育活动是少先队的性质和任务决定的,学校德育工作把少先队活动作为重要实践基地,通过少先队的有效活动载体，让学校德育能更加有效地贴近队员的生活实际，找到学校德育工作的切入口，同时由于少先队特有的活动和经常性的活动，它让学校德育形成了一系列的实实在在的教育圈，让学校德育从理性的范畴走到了教育实践。
5、以少先队为载体的德育教育活动的开展，一方面加强了学校的德育教育活动,另一方面也拓宽了学校少先队工作的途径,促进少
先队活动在社区的蓬勃开展,为少先队在社区的开展找到了有力的抓手，提升了学校少先队工作在学校教育中的地位和在社区的知名度、影响力,为少先队走向社会开辟了宽阔的天地。 三、少先队教育和学校德育的关系
１、目标、任务的一致性：二者都是要培养具有“四有”、 “五爱”的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
2、组织、途径差异性:前者是少年儿童自己的组织,少先队员是组织的主人，自己管理自己,自己教育自己，通过开展各种有意义的活动，在实践中培养自己的能力，增长才干，是一种由下而上的教育。后者是教育者根据德育目标要求和课程计划安排,通过课堂教学、学校、老师组织活动传授道德知识,教给学习方法,培养良好道德情感,树立正确:是非观,荣辱观,是一种由上而下的教育。
3、少先队教育要纳入学校德育的范畴。学校少先队教育与学校德育的“一致性”决定了它们联系是很紧密的,二者教育内容，教育原则都有相同之处。同属学校教育有机组成部分。少先队总辅导员作为学校的中层干部,由学校考核，上级团组织聘任。而二者的差异性又决定它们之间不可替代,少先队主要有其独特的教育方式,贯彻党的教育方针,配合学校教育共同做好育人工作,共同实现培养目标。学校少先队工作还要接受团组织的直接领导,二者有互补性。 四、少先队教育有助于学校德育的发展
1、德育引导。共青团、少先队组织作为具有鲜明政治属性的组织，其首要任务就是教育弓}导队员从小树立远大理想,树立正确的世
论少先队在学校德育工作中的教育功能修改后
