英语典型材料
要说教学经验，我心里忐忑不安，原因是在座的各位，在教育教学方面都比我有经验，我在大家面前就是班门弄斧。下面我就谈谈在教英语过程中的一些心得体会吧！
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师。
教学中，我始终认为良好的师生关系对课堂教学有很大的影响。每一学年的第一学期，开学的第一节课我都会在学习上对学生提出很多严格的要求，抓好学生的课堂纪律，建设一个和谐的班级，让学生有个良好的学习环境，这是学习的保证。
然后，我会再告诉学生在课堂上我是大家的老师，在课下我是大家的朋友。学习上有困难我会耐心讲解，不厌其烦地辅导，直到学生明白为止。我会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心与学生交流，用爱去抚慰心灵。
二、狠抓课堂教学，尝试“高效课堂”教学。
看着就是简单的两句话，两个要求，实际上要做到这两点并不容易。
首先，认真备课。备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材，我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料、网上查找及相应试题。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法，每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方
法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解知识，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
其次，“高效课堂”对老师对学生的要求都很高。老师要关注每个学生，提高课堂凝聚力。用眼光关注每个学生，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注他，从而使他们集中注意力，认真听讲。初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生，才会取得好成绩。
三、作业布置应着眼于学生之间的个体差异。
学生之间存在的个体差异是客观的、绝对的，我们要承认并尊重学生在发展上的差异。布置统一的作业，让学生统一完成，其实质是以“一把尺子”评价一切，以“一个标准”衡量一切，显然是不能满足全体学生的学习要求的。容易造成“尖子生吃不饱”、“学困生吃不了”、“教师吃力不讨好的局面”，挫伤了学生学习的积极性。因此，我们布置作业应从学生的差异入手，给予学生各种机会，使处于不同发展水平的学生都有机会看到进步，体验成功。当然，在向学生反馈
作业完成情况时，教师应鼓励后进生，使之信心百倍地参加下次练习；表扬优生，使之明白学无止境的道理。这种作业布置方式，给学生提供了充分自主、自由的学习空间，可以让每个学生都体验成功，获得学习信心。
八年级英语教学经验交流材料
