板书设计：
课堂小结：
在学生归纳基础上，强调化知识为行动，自觉地维护社会主义法制的统一、尊严和权威，树立社会主义法治理念。
布置作业：《学习指导》练习题
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教师备课教案
年 月 日 星期
授课题目 第七课 维护宪法权威，当好国家公民 授课时数 2 1、了解宪法是国家的根本大法，明确宪法的法律效力和修改程序，掌握实施宪法的具体要求。 教学目的 及 要 求 2、了解我国宪法人民主权原则的含义和保障人权原则的内涵；理解公民与国家的关系。 3、树立人民主权观念，增强公民意识，培养爱国热情。 4、履行保障宪法实施的公民职责，坚决与各种破坏宪法权威的行为和倾向作斗争，正确行使权利，严守权利边界。 教学重点：1、宪法是国家的根本大法 教学重点 及 难 点 2、人权的内涵与实现 教学难点：1、实施宪法的具体要求 2、正确行使权利，严守权利边界 提 问 内 容 教学方法 复习提问上节课所讲内容 案例探究法、小组合作法等 教具及参考书 教师教学用书 授课内容：见教案
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第七课 维护宪法权威，当好国家公民
导入新课：
探究活动一：乐队章程
请学生欣赏歌曲伴奏和图片，引导他们弄清乐队为什么需要乐谱？组织学生热烈讨论：一个国家需要一个怎样的章程，以便更好地管理这个国家？引出维护宪法权威。
讲授新课： 一、维护宪法权威
（一）根本大法，效力最高 1、宪法是根本大法
阅读P75正文知识要点：治国安邦的总章程是宪法；宪法规定国家的根本制度和任务、公民的基本权利和义务、规范国家权力的运行，宪法是国家最根本、最重要的制度；依法治国，要求我们必须维护宪法权威。
宪法在内容上至少应该包括国家制度、政治制度、国家结构形式、社会经济制度、公民的基本权利和义务，以及国家机构的组织系统、职责权限、工作原则和制度等内容。说明我们依法治国，核心是依宪治国。
2、宪法的法律效力 3、宪法的修改程序
（1）探究活动二：宪法制定修改程序
指导学生阅读教材P75第二个活动框中的文字材料，设问“宪法的制定和修改程序为什么比普通法律更为严格？”让学生比较宪法与普通法律制定与修改程序的不同。
组织学生分组讨论，让学生明确之所以对宪法的制定和修改要规定如此严格的程序，是因为宪法是国家的根本大法，具有至高无上的权威，是其他法律、法规制定的基础。
（2）探究活动三：宪法重要性
请学生认真阅读教材第76页知识链接和活动框中的文字材料，引导学生讨论问题：有人认为宪法可有可无，可遵守可不遵守。试分析此说法的危害性。讨论孙志刚事件背后的宪法意义。讨论后形成共识：宪法不是可有可无的，宪法是一个国家的根本大法，其他法律都是由它派生出来的，都不能与它相抵触。否则，就会因违宪而无效。如果一个国家的宪法没有权威，那么这个国家的其他法律也就会失去公信力，国家就会乱成一团，人民就要遭殃。并
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说明维护宪法的意义极为重大，作为国家的母法，我们必须认真贯彻实施宪法，切实维护宪法的权威，人人有责。
（二）实施宪法 人人有责 （1）探究活动四：宪法博物馆
问题：建立宪法博物馆与实施宪法之间有什么关系？讨论后明确：“宪法博物馆”的建立有利于我国公民宪法观念的培养，从而有利于宪法的实施；宪法的实施关键是每个公民的宪法意识和观点的建立。通过我国法律体系建构图和文字材料，思考实施宪法的具体要求有哪些方面?
第一个要求：按照两个“根据”，制定各方面的法律法规，使生活有法可依。第二个要求：要让宪法起到保障公民权利和自由的作用。 请学生结合教材第77页第二个“链接”加以理解。
第三个要求：生活中使用宪法，以此作为行为的根本准则，维护宪法权威。探究活动五：学校限制成绩不好的学生参加高考
强调指出：宪法的原则和精神渗透在我们的日常生活中，作为公民的中职生心中都要崇尚宪法。
（2）请每个学生大声朗读教材第78页“链接”，感悟体会，使学生明确宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关，宪法是我们行为的根本准则，我们要自觉维护宪法的权威，把宪法的原则和精神贯彻到日常生活的方方面面，成为一名合格的公民。
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二、当好国家公民
（一）权力属民，国家主人 1、宪法人民主权原则的含义 2、宪法保障人民主权原则的内涵。 探究活动六：关于人民主权原则内涵的讨论
（1）要求学生阅读教材第79页活动框中的文字材料，提出问题：从材料一两部宪法的规定中，你能发现什么共同之处？从材料二中思考人民代表大会的崇高法律地位与我国宪法第二条之间有什么内在联系？在学生讨论、回答的基础上归纳：两部宪法都突出了了人民主权原则，主权在人民；人民行使权利的机关是人民代表大会，其崇高的法律地位是由宪法规定的。
（2）引导学生阅读第79页正文和“点评”内容进行讨论，明确人民主权原则的内涵与依据：我们全体人民，拥有这个国家，国家的一切权力属于人民；在我国人民主权原则是由宪法规定和保障的。
探究活动七：关于人民主权原则体现的讨论
（1）要求学生阅读第80页活动框中的文字材料，思考：从这个事例中，你能联想到哪些原则？在学生讨论、回答的基础上归纳：人民主权原则的体现在国家机关由人民产生、对人民负责、国家权力由人民授予，人民可以通过多种途径、采取不同的形式，对公共事物发表自己的看法，用充分的事实和正当的理由来影响公共决策。
（2）阅读教材第79 页的“链接”和“点评”内容，思考、回答问题：你觉得人民主权原则抽象吗？在日常生活中，它是怎么体现出来的？引导学生展开讨论，帮助学生懂得人民主权原则其实并不抽象，时时体现在我们的日常生活中，影响着我们，指引我们管理身边的事、关心国家大事；维护和坚持人民主权原则，就是在维护和坚持每个公民幸福生活的基础。
（二）保障人权，国家职责 1、人权的概念。
2、我国公民的基本政治权利。 3、宪法保障人权的意义。 探究活动八：关于保障人权的讨论
（1）指导学生阅读教材第81页活动框中的文字材料，观看由陆川导演的电影《南京！南京！》预告片，让学生直观的感受战争年代的人权。组织学生针对教材所提的问题展开讨论，回答“作为一个有血有肉有尊严的人，你有何感想？”点评、总结学生的发言，强调保障人权的重要性,引发学生对人权问题的思考。
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中职人教版《职业道德与法律》教案
