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教学设计
题 目：For_Next循环
培训院校：新疆教育学院数信分院 专业班级：1232初中信息技术班 学 号：201232102120 姓 名：布外先木·玛木提 指导教师：帕提
完成日期： 2013年6月4日
《For_Next循环》教学设计
授课对象： 初中三年级全册 科目 信息技术
设 计 者：布外先木·玛木提 学号：201232102120
计划 授课章节 第13课 For_Next循环 课时 2课时 1word版本可编辑.欢迎下载支持.
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“For_Next循环”的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术的积极性和表现欲，让学生在课堂上分析、讨论，操作，多渠道培养教学设计学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体思想 现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。 教材分析：本课题选自人民教育出版社出版的《介绍了VB程序设计的基础知识与基本操作》一书第二单元第十三课For_Next循环，因为学生之前学习过顺序结构，分支结构对编程教学内容分析 程序有了一定的基础，但是循环语句相对于分支结构来说语法和语句的工作流程都复杂了，所以在讲述For_Next循环语句时，可以让学生分析程序的具体执行过程，引导学生分析For_Next循环语句是如何实现程序的循环功能的，加深学生对循环功能的实现方法的理解。 VB程序设计的基础知识与基本操作是初中三年级开设的信息技术课程。由于学生的基础和学习成绩存在差距并学生第一次认识了学习者特征分析 这样一个程序设计语言，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究，完成教学过程。 2word版本可编辑.欢迎下载支持.
人教版信息技术九年第13课ForNext循环教案
