人教版九年级化学上册教案 第14课《分子和原子》

课题：3.1分子和原子 教学设计 备课时间 上课时间 课时安排 第 3 周 星期一 第 4 周 年段 主备人 九年级 总（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 （一）知识与技能：知道分子、原子是构成物质的微粒；会用微粒的观点解释生活中的一些现象 教学目标 （二）过程与方法：通过实验探究活动和自制分子模型，认识物质由微观粒子构成 （三）情感态度与价值观：通过讨论交流，培养团结、协作精神；通过用分子模型对化学变化过程进行演示等，了解魅力无穷的微观世界 教学重点 认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的一些现象 分子原子的概念和本质区别；形成正确的微观想象，即培养抽象思维能力和微观想象力 教师引导，学生合作探究 PPT 教 学 过 程 备 注 教学难点 教学方法 教学准备 一、导入新课 情景导入 “八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆”。现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？ 二、学习新课 合作探究 探究点 物质是由微观粒子构成 1. 物质是由微观粒子构成

提出问题 (1)走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？ (2)湿衣服经晾晒就会变干,这是为什么? (3)糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因? 讨论交流 学生结合生活经验讨论归纳。 探究实验 【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。 【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了。 【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的，构成物质的粒子在不断的运动。 归纳总结 现代科学已经证明：物质是由分子、原子等微小粒子构成的，通过先进的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能够移动原子，如移走硅原子构成的文字“中国”，这都充分证明分子、原子是真实存在的。 2．分子的基本性质 提出问题 （1）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？ （2）常见的混凝土水泥地板分成许多快，主要是为了美观吗？ 讨论交流 学生结合生活经验讨论归纳。了解分子的性质。 探究实验 实验步a.盛有约20mL蒸馏水的小加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察现象 b.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化 c.另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨大烧杯罩住A、B两个小烧杯。观察几么现象发生 骤 烧杯A中

实 验装置 实溶液仍为验无色 现象 解水不能使变红色 实验结论 溶液变红色 烧杯A中酚酞溶液变红 氨水能使无色酚酞变红色 烧杯B中浓氨水挥发出来，氨分子进入形成的氨水使酚酞变红色 释 无色酚酞浓氨水具有挥发性，氨分子运动到酚酞溶液使酚酞变色。分子是在不运动课堂讨论 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，而酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？ 归纳总结 (1)分子质量和体积都很小。 (2)分子总是在不断地运动，且温度越高，分子能量越大，运动速率越快，这就是水受热蒸发加快的原因。 (3)分子之间有间隔，且受热后间隔增大，遇冷缩小。物体热胀冷缩现象 就是物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。一般气体的分子之间间隔较大，液体和固体的分子之间的间隔相对较小，故气体比液体和固体容易压缩。。 （4）同种分子化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。 三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 四、随堂检测 1.下列各项中不能证明分子之间有间隔的是（ ） A.红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色。 B.水受热变为水蒸气时体积会增大。 C.1体积黄豆和1体积小米掺在一起后，总量少于2体积

D.100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。 2.下列观点你认为不正确的是（ ） A.世界是物质的，物质是由分子构成的。 B.宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒运动的。 C.分子虽小但也有一定的质量和体积。 D.夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时水就不存在了。 3.试用分子的知识解释： （1）湿衣服在日光下干的快。 （2）一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小。 4.六月的校园，百花盛开，香远益清，阵阵花香，沁人心脾。花香四溢的现象说明（ ） A.分子的质量很小 B.分子在不停地运动 C.分子是由原子构成的 D.分子之间有一定的间隔 五、布置作业 化学宝典作业本 六、板书设计： 第1课时 物质由微观粒子构成 一、物质是由分子、原子等微观粒子构成 二、分子的基本性质 1.分子质量和体积都很小 2.分子总是在不断地运动 3.分子之间有间隔 4.同种分子化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。 教 学 后 记

本堂课的知识比较抽象、枯燥，通过实验和生活实例紧密联系，展开联想，形成对分子、原子等微观粒子的行为表象，使深奥的知识变得浅显而易于理解。