4. 多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。
（六）运用激励机制，评价形式多样化，鼓励小学生积极进取
1. 尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。可采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
2. 评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。低年级（三、四年级）以口语活动为主，高年级（五、六年级）采用口、笔试结合的方式。口试检查学生实际运用语言的能力，笔试主要检查听和读的技能。
这里介绍一种评价的方式，即项目（project)。请看All about me 这个项目。这个项目要求学生综合运用自己所学的英语，必须要有自主学习的能力（autonomous learning skill)、思考能力（thinking skill)、查考能力（reference skill），还要有与同伴合作学习的精神（cooperative learning)。当他们完成这个项目后，让各组学生设计封面，把自己的作品装订成册，在班里展出。这种展示学习成果的方法可以极大地激励学生的学习动机，使他们产生成功感，因而能增强他们的信心。
Project这种活动可以用于评价，也可用于日常教学。在形成性评价中使用这种方法不仅仅可以测试出学生的知识，更重要的是可以测试出学生的能力。（An examination is to see what the students know. A project is to see what a student can do.）
1、对培养兴趣认识。
重视培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语教学的目的之一。一般来说，小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力就是兴趣，而兴趣又是小学生学习英语的关键性因素。在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步
兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。
2、影响学生学习英语兴趣的因素。
影响学生学习英语的兴趣有哪些呢？首先是英语老师自己。阿〃兰佩斯说过：“在教学活动中，最关键的是教师本人，他要提供信息，唤醒和训练学生的某种兴趣，某种能力。”作为一名老师，对工作要有热情和责任心，在课堂上，你要想办法把学生的目光吸引到你的身上，这就要看我们老师上课的技能和技巧。如果老师的态度过于严肃，一本正经，教学方式过于死板，仅仅要求学生读、背、写，这肯定会扼杀学生的学习兴趣。对于刚刚开始学习英语的小学生来说，犹如刚学飞行的雏鸟，他们需要呵护。因此，在所有影响学生兴趣的因素中，教师的影响真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
最直接。影响学生学习兴趣的因素还包括：学生英语成绩的影响、家庭环境的影响、考试和教材的影响等。
3、培养学生的学习兴趣应该注意的几个方面：
① 优化教学内容，引导学生的兴趣。打个比方说，就像一出戏，老师是导演，学生的演员，教材则是剧本。教师在备课时，要认真钻研教材，在学生已有的认知、情感、习惯、语言、心理等基础上，合理安排教学内容，精心设计每一个环节，尽量挖掘教学中新奇有趣的东西，让学生去理解、掌握，在活动中他们才能主动参与，对学习内容始终保持浓厚的兴趣，并能达到教学效果。
② 创设轻松、和谐的课堂教学氛围。
办公室常用口语
