2019-2020年浙江名校高三语文高考复习文学作品类阅读——文章结构类最新精品导学案附答案解析

2019-2020年浙江名校高三语文高考复习文学作品类阅读——文章结

构类最新精品导学案附答案解析

【真题展示1】简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(2010年湖南卷)

答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【解题思路】本题考查分析作品结构，概括作品主题，能力层级为C。段意概括并不困难，\我诚心去看荷，紧张而期待\，但表述上最好用通用的句式结构\通过……表现（表明）了……\，这需要考生重新组织语言；一般而言，出现在文本中间的段落或句子，其在结构上作用多是\承上启下\，掌握了这个规律，结合文段稍作\承上\与\启下\的分析即可。

【参考答案】通过\诚心\紧张\等揣\摩我\的心理，表明第二次看荷前我的心理准备和心理期待，该段是全文的关节所在，结构上起着\承上启下\的作用：\但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午\紧承上文，而\再轻步向荷池走去\则领起下文。

【真题展示2】结合两次观荷，谈谈\我\在思索\欣赏别人的孤寂是一种罪恶\这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化?（2010年湖南卷）

答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【参考答案】第一次观荷，面对雨中之荷的矫健、挺拔、矜持的形象，听到\欣赏别人的孤寂是一种罪恶\，\我\有些不解，这引起了\我\的思索，也引起了\我\第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对\空虚向我袭来\残荷来欣赏我的孤寂\，\我\由此悟出\兴衰无非都是生命过程中的一部分\，从而认识到\孤寂也并不是一种羞耻\，欣赏孤寂也不是\一种罪恶\，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕\欣赏别人的孤寂是一种罪恶\，展示出\我\不解--思索--感悟--升华\的心路历程。

【方法指津】分析作品结构，一是能够分析全篇、段内的结构层次，二是能够分析作品谋篇布局的特点，三是能够分析谋篇布局的妙处尤其是词、句、段在文中的作用和好处。解答此类题目

1．关注作者思路（或整体构思）。散文的整体构思，也就是谋篇布局，主要指的是写作时先写什么后写什么的顺序、安排材料的中心与线索等要素。散文的一般思路是：缘起→描述（对象）→联想→感悟。散文的结构往往表现为人、事、景、物等或材料的组织安排方式、方法等。安排结构一般按照事物发展的时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，按作者的感情变化、人们的认识规律来进行，从而使文章呈现出纵向（时间）式、并列（横向）式、纵横交错（网状）式、层进（观察、认识的过程）式、流动（情感的自然变化）式、对比式、特写（集中写一个场面或片断）式等各种结构形式。小说一般是按照开端、发展、高潮、结局的结构来安排情节的，但也有的是采用倒叙的方式来安排结构的。解题时理清作者的思路，是分析结构的必要条件。

2．关注线索。“线索”是贯穿全文联缀人物和事物的顺序，它是谋篇布局的主要方面。散文形散神聚的特点，决定了它往往没有完整的故事情节，而是由一些事件发展的片断或一些场面、景物组成的。准确把握结构上的行文线索就显得至关重要。散文的线索有时间线索、空间线索或者时空线索；有物线索（某一事物）、情线索（以一种感情变化为线索）。写景叙事散文多以时、空为线索；借物抒情、托物言志类散文多以物线、情线为主。抓住了线索，就抓住了散文的“形”，进而理解“神”。对线索的把握，有时从标题或开头结尾处找到，更多的则是根据行文反复出现、交代的词语、句子来决定。

【命题方式】①某篇文章的结构方式是怎样的，为什么这样安排。②分析某段文字在结构上的作用。

【答题模式】结构特点或方式+具体分析+作用或效果。 【巩固训练】

一、阅读下面的文字，然后回答问题。

苦 夏 冯骥才

身居北方的人最大的福分，便是能感受到大自然的四季分明。我特别能理解一位新加坡朋友，每年冬天要到中国北方住上十天半个月，否则会一年里周身不适。好像不经过一次冷处理，他的身体就会发酵。他生在新加坡，祖籍中国河北；虽然人在“终年都是夏”的新加坡长大，血液里肯定还执著地潜在着大自然四季的节奏。

四季是来由于宇宙的最大的拍节。在每一个拍节里，大地的景观便全然变换与更新。四季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在四言绝句中确立的法则是：起，承，转，合。这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不正是地球生命完整的一轮?为此，天地间一切生命全都依从着这一拍节，无论岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不是这长长的夏吗?

女人们孩提时的记忆散布在四季；男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于，我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫……蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角；每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓，比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查……那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。

在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。惟有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到\苦\字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一无所有。你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想?

于是我懂得了这苦夏……它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者，也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果?我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。

在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听\夏\的一章。它使我激动，胜过春之勃发、秋之

灿烂、冬之静穆。友人说夏的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验。音乐的最高境界是超越听觉；不只是它给你，更是你给它。

年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。

今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的…… 夏天是被它自己融化掉的。

因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致的发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点?

于是，我充满了夏之崇拜!我要一连跨过眼前的辽阔的秋、悠长的冬和遥远的春，再一次邂逅你，我精神的无上境界……苦夏!

1． 文章开头为什么要从对北方的感受写起？

答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【参考答案】从对北方的感受写起一方面是为了引出下面对“苦夏”的感受的叙述，使之形成比较，在比较中突出“苦夏”之“苦”，另一方面是为了增强文章的文学性，吸引读者阅读下文。

2．文章第4段话在全文结构上起什么作用?请简要分析。

答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【参考答案】这段话在文章结构上起承上启下的作用：一方面，它承接上文，是对上文所写的苦夏的的归结；另一方面它通过“在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味”这句话开启下文，进而将“苦夏”与人生结合起来，转入对本文主旨的逐层揭示。