高责任的部属育与激励
课程背景：
“造物先育人”，管理者的最大价值不是其个人能力有多强，而在于如何最大限度地挖掘和发挥部属的能动性，为组织创造更大效益。随着互联网+及科技的飞速发展，企业人才梯队的培育将直接转化为提升企业市场竞争力的加速器。为此，掌握科学地培育和教导下属的方法体系将变得尤为重要。
越来越多的企业意识到：中基层干部的培训,直接产生经济效益和良好的员工关系。中基层干部是企业组织中直接带兵领头的人，是公司战略目标和方针的落实者，他们的理念和管理素质直接关系到所辖区域的战斗力和团队素质。他们所处的地位是“兵头将尾”，他在组织中起到承上启下、上传下达的桥梁、纽带及枢纽作用，作为团队的直接指挥者和组织者，他们的素质高低及管理水平高低极大的影响着公司的经营绩效。
培育部属是管理者(直接上司)的责任，明确培育的重要性和培育的程序，实践以OJT为中心的日常指导部属，掌握一套如何启发部属的良好态度和人际关系的要诀,真正构筑起职场内人与人之间的信赖关系是本课程的主要目的。
课程特点： 【通俗易学】
授课中使用了大量的适合成年人学习的实战演练、案例、讨论以及竞争性游戏，历经多次检验，深受学员的喜欢；把教导培育部属的管理技能归纳到一张”四阶段”的卡片，易于执行。 【权威、有效】
课程的核心指导思想来自传承近70年的管理经典JITA日本产业训练协会TWI-MTP课程中所涉及的观点来自多年的实践结果，课程中的学习方法经过无数次实践，被各类企业、组织广泛地使用，如：丰田汽车、通用电气GE、3M、吉利汽车等。把工作现场的问题和实习素材带入教室，通过实际操作进行，实用性强。 【学员体验练习时间多】
学员体验练习时间占授课时间的40%以上，培训师分享、指导、演示的时间。
课程收益：
● 明确培育和教导部属是管理者的责任，将管理者的工作重心从对事的关注转到对组织人才
的培养；
● 识别用科学的方法来培育部属的程序，实践以OJT为中心的日常指导部属的方法； ● 学习利用正向刺激来启发部属的良好态度，提升职场个人和组全体的士气，凝聚力； ● 掌握运用建立良好人际关系的要诀，解决组织中与人有关的问题，真正构筑起职场内人与 人之间的信赖关系，实现组织与个人的共生共长！
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：企业中层管理人员、基层管理者、储备管理人员(管培生)
课程方式：讲师讲授60%，学员互动40%(案例分析+视频互动+角色扮演+情景模拟+实操演练)
课程大纲
认知篇：
第一讲：管理者的立场与职责 一、管理者的职责与角色分工 1. 管理的六个层面(图) 2. 管理者的四种角色 1）管理者 2）辅佐者 3）协同者 4）传播者
二、管理者的基本态度
案例二则：是什么导致了截然不同的两种结果？
1. 达成意愿—达成组织的目的，目标是管理者的存在理由 2. 打破现状—坚持改善与改革是企业和个人发展必经路
3. 效率意识—保持“正(确)、快(速)、安(全)、乐(易做)”的意识去管理 4.科学的方法—实现良好管理的支柱 1）掌握事实 2）根据事实思考 3）决定实施方法
测测看：管理者自我检核表
案例分析：你的角色是否错位--任正菲：“要么送精神病院，要么开除”
建立篇：
第二讲：培育的责任与基本程序 一、培育部属的必要性 1. 企业培育部属的必要性 2. 管理者培育部属的必要性 3. 培育部属对象的能力范围 案例讨论：解读95后新生代员工 二、培育部属的基本程序
1. 明确培育方针——科学的方法(5W1H) 2. 工作的资格条件 VS 能力的实际状况 3. 掌握要点，制订培育计划 4. 实施培育和跟踪、评价
工具/表格：工作资格条件表/培育预定表/个人培育计划表
第三讲：以OJT为中心的培育实践 一、育人为先—做好教练指导技能 1. 第一印象的重要性 2. OJT的机会与方法
情景模拟：两位“主管”指导新员工 1）在岗辅导－OJT工作指导四阶段法 2）在岗辅导－工作指导前的准备 ——作业分解表的制定
——训练预定计划表的制定(从人事/工作/技能状况3点结合的动态计划） 3）现场演练- 人人必须学会的指导标准 3. 实施OJT的着重点——因人而异OJT
现场演练：如何正确地辅导下属工作—JI工作指导法演示 故事分享：前联合国秘书长安南管理下属的秘诀 二、态度启发—管理员工从掌握需求开始
《高责任的部属培育与激励》
