新修订初中阶段原创精品配套教材
《马》教学设计3
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
\
教师：风老师 风顺第二中学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 《马》教学设计3
教材说明：本教案资料适用于初中七年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学目标
1、 培养学生个性化的阅读能力、感悟能力。
2、 激发学生朗读的兴趣，重视精彩句段积累、仿写。 3、 体会对比描写的作用。 教学重点
1、 反复朗读，积累优美词句，体会文章精彩之处。 2、 赏析精彩句段，培养多角度思维的习惯。 课时安排 两课时 课前准备
学生：准备预习本，采用“预习——发现问题”的学习方法，将预习时的整体感受、精彩积累和提出的问题以及对问题的猜测回答写在本子上，供老师备课参考。
教师：在看过学生的预习本，了解学生的困惑和认识状况的前提下备课。准备投影、电脑及相关资料。 教学设计 导入
第 2 页 / 总 5页
原创教学设计 Excellent Teaching Design 法语中有“文如其人”或“文即其人”的说法，它是从布封的名言“风格是属于个人的”引申而来的，今天我们要学习的法国博物学家布封的《马》，就体现了“文如其人”的风格，让我们大声地朗读这篇优美的散文化的科学小品，去感受人性化描写的艺术魅力。 朗读 1、 自读
两人或四人一组，互相读、听找感觉。教师巡视，发现问题进行指导。 小结
学生谈读的感受。 教师总结朗读全过程。 积累、仿写、感悟
背诵你最喜欢的三句话，仿写其中的一句。 记住你最喜欢的一段，说说理由。 整体感知
1、 全班分成六到八个组，交流预习时各自的整体感知，选择一名记录人，收集记录大家的发言情况，推荐一名代言人，总结本组研讨情况。
2、 教师结合学生回答，在评价中小结，重点以学生的概括为结论，肯定学生的合作研究精神，重在形成结论的过程，不必过分强调结果。
第 3 页 / 总 5页
初中七年级语文：《马》教学设计3
