试论iPad音乐教学对传统音乐课堂的颠覆
一、认识iPad音乐教学
笔者任教的学校是一所以打造“智慧校园”为特色的现代化中 学。学校为每位教师都配备了 iPad（平板电脑），学校建有iPad教 室，可供班内同学人手一个iPad。正是得益于这样的背景，笔者开 始在音乐课中进行iPad的应用研究。
iPad里有拥有丰富的软件资源，主要可分为四大类：虚拟乐器 类（包括：钢琴、竖琴、三角铁、提琴、吉他等等）、乐理类（乐理 帮、教你识谱、乐理一点通等等）、音视频（酷狗音乐、虾米音乐、 qq音乐、优酷等等）、创作类（Garage Band）。大部分的软件都是我 们在生活中应用比较广泛的，唯有Garage Band这个软件，接近于专 业音乐创作，功能强大，在音乐课堂中起到很大的积极作用，本文将 着重阐述此软件，其他软件不做重点介绍。
（一）iPad中的音乐教学软件——“Garage Band”
（上图为“Garage Band”界面）
2011年3月11日，苹果iPad2在美国上市，这次上市的iPad2
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的iOS4. 3操作系统中增加了两个应用程序 - “imove\ Band”。前者是一款简便、好用的视频编辑软件，后者则是一款功能 强大的音乐编辑软件。“Garage Band\ 件，里面包含了：钢琴、吉他、鼓等多种乐器，有8条音轨，可以录 制、合成多种乐器演奏的音乐。需要值得我们注意的是，虽然这款软 件功能强大，但它并不是专业人士的专属软件，里面自带很多教程, 即便是无音乐基础的人，也可以运用软件进行学习与创作。
在“Garage Band\软件中，可以根据作者需要进行节拍、音符、 调性的选择，同时为了帮助制作者更好的制作，还内置了 “节拍器”， 作者可以进行单音轨或多音轨的演奏与创作。在“Garage Band”软 件中，还具备原创功能，附带鼓声、吉他放大器及嗓音轨道，在这个 功能中，可根据移动图标，对声音及配器进行变化。同时还可加入已 下载好的音乐，多轨同行，使音乐创作变的不再神秘与陌生，使音乐 形式变得丰富多彩。
（上图为“Garage Band\
“Garage Band\
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这款软件十分适合12—15岁的中学生。“Garage Band”软件中的 乐器都是以一种模拟实体的形式出现，并且每一个图标都有中文注释, 因此哪怕第一次使用该软件，都能够很快掌握使用方法。通过运用 iPad中的“Garage Band\软件来辅助音乐教学，可以极大地提高教 学效率，增强学生的学习积极性、自主性以及创造性。
（上图为“Garage Band\
（二）如何在音乐课堂中运用iPad教学 1.家校合作，实现课堂翻转
因为初中生已经开始进入变声期，依据他们的生理发展，在初 中音乐教学中，学唱歌曲的比重逐渐减少，欣赏曲目逐渐增多。依据 课型的不同，笔者通常会在课前提前给学生布置学习任务，一些基本 知识是通过课前自学完成，重点、难点知识在课上共同讨论学习。
一般初中音乐课一周只有一次课，如何高效利用这45分钟，将 课堂知识有效转化在学生身上，课前的准备是至关重要的。依据课程 的需要，我会提前准备好相关素材或请同学提前收集资料，通过“四 叶草”平台共享资料，并进行及时反馈。
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（上图为上传到“四叶草”云平台的教学资源）
刚开始时，可能同学的积极性并不高，但通过有效的奖励、竞争 机制等方法逐渐提高了学生的参与热情。同时，通过课前预习的方式, 将家庭与学校紧密结合,拓宽了知识获取范围，提高了课堂教学效果, 并通过长期以往的坚持，使得我们积累的素材也越来越多。
2.合理利用学习软件，实现教学高效
每次，我在上课伊始，运用“四叶草”云平台将自己的iPad利 用“苹果盒子”投影到电子白板上，通过乐知云网络平台，我将自己 的ppt推送到每位学生的iPad上。并通过随机点名、加星奖励等机 制提高学生的学习热情，增强了师生间、生生间的互动。
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试论iPad音乐教学对传统音乐课堂的颠覆
