（可根据学生收集的资料加以简单综合介绍。）
2．聆听《卡门序曲》第一主题，体会主题的音乐要素及表达的音乐情感。
第一遍聆听《卡门序曲》第一主题，初听音乐情绪。 师：这段音乐有什么特点表达了怎样的音乐情绪 学生听后自由回答。
师：这条旋律是作曲家从歌剧最后一幕中选来的，音乐一开始就由乐队用强音奏出一个辉煌的、生气勃勃的进行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了英武的斗牛士入场时充满信心的进行曲，听到了群众的喝彩声。
第二遍聆听《卡门序曲》第一主题，聆听打击乐镲出现的规律。 师：请同学们再次聆听音乐主题，尤其是打击乐镲的出现规律，记录它的演奏规律。 学生参与聆听。
教师请学生展示纪录的镲乐谱。
第三遍聆听《卡门序曲》第一主题，表现音乐。 学生伴随主题音乐演奏。 3．聆听第二主题。
第一遍聆听《卡门序曲》第二主题，初听此段旋律，体会音乐情绪的变化。
师：这段音乐有什么变化描绘了什么场面
学生自由回答。（节奏、乐器等发生变化、以管乐演奏为主。）木管乐
器好似斗牛士在行礼，而强劲的铜管乐好似欢呼喝彩、激动洋溢的观众。
第二遍聆听《卡门序曲》第二主题，表现音乐。
学生参与聆听后表演。一位同学扮演“斗牛士”，随木管乐器演奏的音乐做有规律的行礼动作，其他同学在铜管乐器出现时作欢呼状。 4．聆听《卡门序曲》第二主题。 记忆主题旋律。
师：这段音乐乐队在演奏乐器上发生了变化，你能够听出来吗你能试着哼唱这段音乐的主题吗
学生自由回答。（乐队在演奏中以弦乐为主。） 唱插部主题：表现音乐，并唱出主题。
师：这是由弦乐主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壮威武，与第一主题形成鲜明的对比，请同学们随着乐谱，把这段旋律唱一唱。（师生共同配合完成，准确表达附点节奏。）
5．完整欣赏《卡门序曲》音频，聆听表现，并能够标出简单的曲式图。
师：请同学们再次聆听全曲主题部分用镲（学生拍手表示）演奏；第一插部随着管乐变化表现；第二插部轻哼唱出旋律；欣赏中请你仔细记忆各段出现时规律，欣赏后请你画出简单的趋势结构图。 生：再次完整聆听乐曲，边听边表现；聆听后出示简单的曲式图：主题A、第一插部B、主题A、第二插部C、主题A。
教师简单介绍回旋曲：回旋曲是由相同的主部和几个不同的插部交替
出现而构成的乐曲。（可指导学生画出或写出曲式结构，让学生更清晰地了解回旋曲。） 三、拓展欣赏
1．拓展欣赏：歌剧《卡门》中的《哈巴捏拉舞曲》音频。 （1） 介绍作者：比才。 （2）《卡门》剧情介绍。
2．拓展欣赏：《街头少年》合唱，并作简单介绍：《街头少年》又名《跟着士兵来换岗》，是歌剧《卡门》第一幕开场不久出现的一首童声合唱，艺术性较高，已成为世界各国少年合唱团经典演唱曲目。 四、课堂小结
许多经典的歌舞剧在舞台上经久不衰，打动着观众们的心，倍受爱乐者的青睐。希望同学们课下多多了解优秀经典的曲目。
第8课 唱名歌，赏名曲 教学目标
1.能对歌曲《我的肯塔基故乡》和管弦乐曲《图画展览会》产生兴趣，养成良好的欣赏音乐的习惯。
2.能有感情地演唱歌曲《我的肯塔基故乡》，感知歌曲的乐句并能听辨出旋律中的变化与重复。
3.能哼唱《图画展览会》中的3首乐曲的主题旋律；能够体验并简单描述3首乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度、速度等）的变
化。
4.能够初步了解美国作曲家福斯特和俄罗斯作曲家穆索尔斯基。 课时安排 2课时 教学重难点
学唱歌曲《我的肯塔基故乡》；感受《图画展览会》中3首乐曲音乐要素的变化。
第1课时《我的肯塔基故乡》（第11周） 教学内容：学唱《我的肯塔基故乡》 教学过程
1、听中设问。播放高胡及广东民间乐器演奏的《我的肯塔基故乡》旋律，提问：这首旋律美不美，教师讲解美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
2、讲故事。教师播放课件《我的肯塔基故乡》，用浅显易懂的语言与方式讲述美国山村风情。
3、范唱。教师应带着崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故乡》，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想唱歌唱。
4、听音乐、朗读歌词。播放《我的肯塔基故乡》音乐，创设意境启发学生从音乐中、教师的范唱中感受情感，并有表情的朗读歌词。 5、唱唱比比。学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，比比谁模仿得最好。
6、结合表演。鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或同桌两个学生一问一答；或教师问，学生答等。并让学生创编简易律动边唱边表演，加深对歌曲的理解。
第2课时《图画展览会》 （第12周） 教学内容：欣赏《图画展览会》 教学过程：
1、漫步主题从我们迎面走来，让我们感受到了19世纪沉重的历史步伐；穆索尔斯基把握们带到了多彩的历史画廊面前。 2、了解作曲家生平。
3、了解《图画展览会》作品全貌
4、学生活动：欣赏《漫步》主题，感受怡然自得观画的情绪体验。 5、学生活动：欣赏《牛车》主题，在音乐声中描绘联想之物。 6、漫步主题徐徐而来，我们看到了两个滑稽的人物形象—— 7、欣赏《两个犹太人：一穷一富》。
8、学生活动：作品用什么乐器刻画了鲜明的人物形象（讨论）。 9、漫步主题在打击乐与铜管的进行中，把我们带进了中世纪的基辅古城——
10、欣赏《基辅大门》，了解它的三个主题（重点）。
11、生活动：讨论这三个主题使用不同的乐器法（哪些乐器）。 《牛车》：大号、小鼓、带弱音器的法国号、低音单簧管 《两个犹太人：一穷一富》：木管乐器、弦乐器、小号
新版花城版六年级下册第12册音乐教案
