14、山水画的意境PPT
一、新课导入：
同学们，在阅读众多文人雅士的诗赋佳酿时，不难发现写山水之情、归隐之乐的诗词数不胜数，如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。今天我们就来探讨一下山水诗的背后描摹的山水画到底是何意境。让我们跟着李可染一起，认识意境的本质，培养传统审美情趣。 二、精读课文 深入理解
1、阅读课文，说说意境是什么？
意境就是景与情的结合;写景就是写情。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。
2、默读课文，说说意境和意匠是什么关系？ 相互依附，相得益彰的关系。
3、要怎样才能获得意境？请你结合全文简要分析。
首先要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种感情思想与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。 4、是否只要把握了“意境”就能作出好的山水画作品出来？请结合最后两段说说。
作者认为除了意境还要有意匠。意匠即表现方法，表现手段的设计，简要地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也会落了空。
5、作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一篇幅分析诗歌的意境？ 按照作者的观点：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写自然界的景色，然而就在这两句里，使人深深地体会到诗人深厚的友情。描写自然的景色与绘出的景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”，可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学过的诗歌为例，也就能更好地诠释山水画的意境。
6. 请结合上述分析，简述本文行文思路并为本文划分结构。 全文可划分为两个部分。第一部分，作者先点出“意境”这一概念，并作出解答； 第二部分，作者谈及获得意境的方法，即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质，激发出绘画者本身的思想感情并融于画作之中，才能创作出有意境的作品。此外，最后还谈到想要表达出意境，还需要与其相辅相成的山水画要素，即意匠。 8.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。
作者以齐白石老人画虾为例来论证他的观点。
这个观点正确，如：我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，当我们在雪地里认真观察，会发现：只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上。此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。
9.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情
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感相融合的意境。 三、拓展延伸
去欣赏一下李可染的画作，如,《万山红遍》。“看万山红遍，层林尽染”是毛泽东词作《沁园春?长沙》中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。
（1）你能从李可染《万山红遍》这幅山水画中感受到深秋迷人的景色吗？讨论分析画面构图、墨色、空白。（2）这幅作品表现了怎样的意境？ “看万山红遍、层林尽染”是毛泽东词作《沁园春·长沙》中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。“万山红遍”这一题材其实很少有画家敢尝试。一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，若非胸有千山万壑，则根本无法表现“万山”；另一方面，“红遍”给中国传统山水画出了个大难题：历来山水多以水墨描绘，仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创作“万山红遍”。其时，李可染先生恰好占据了天时地利人和。
1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林，从中国到欧洲，可谓千山万水走过；1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘壑。这时，他动笔作出此画，而“红遍”的问题也在此间解决了。他采取了大面积使用朱砂来表现秋色的方法，红为主调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时也使秋色更红火、更热烈，更带有丰收后喜悦的气氛。 四、合作探究：
1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合第一部分内容简要分析。
山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。 五、课堂小结
笔墨技法是为意境而设计，画家可以通过笔墨淋漓尽致地表现无限的精神空间。 本文通过对意境与意匠的解读，带我们了解并体悟了山水画。这是李可染对于山水画意境的阐述，更使得我们认识并深刻感受到这份情怀，也希望大家从这篇文章的手法中提升自己的写作水平。
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14山水画的意境PPT配套文字
