如何培养学生的最佳学习心态
【摘要】教学中存在着两条主线，一条是知识对流的主线，另一条是情感对流的主线。教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用、相互影响下完成的。成功的教学活动往往伴随着学生的最佳心理状态，在最佳心理状态下，学生的潜在智能得以充分发挥，才能更好地提高教学质量。
【关键词】培养 学生 心态
学习心态是学生学习时的心理状态。现代教学理论认为：教学中存在着两条主线，一条是知识对流的主线，另一条是情感对流的主线。教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用、相互影响下完成的。成功的教学活动往往伴随着学生的最佳心理状态，在最佳心理状态下，学生的潜在智能得以充分发挥，才能更好地提高教学质量。因此，在教学过程中，我们必须重视培养学生的最佳学习心态。
1.帮助学生明确学习目标，激发学习动机
求知动机是学生认识客观事物的内部动力，青少年学生有一种了解渴望了解周围世界的内在需要，是求知学习的内驱力。因此，要经常对学生进行正确学习目的的教育，把学生学习的个人利益与社会利益结合起来，把国家和社会的要求转化为自己的需要，从而产生社会责任感，自觉主动地学习。在课堂上，教师要注意让学生明确每一节课的目的要求，以及在整个知识体系中的地位和作用。
2.教师要以身作则，树立威信，使学生“亲其师、信其道”
教师是教学活动的组织者、领导者和实施者，其人格和威信是一种不可低估的精神力量，有很强的教育作用。教师的情绪、情感具有感染性，可以使学生产生心理上的共鸣。因此，教师要爱岗敬业，以身作则，为人师表，树立其在学生心目中良好的形象。教学过程中要精神饱满，接近学生，关心爱护学生，使学生感到可敬，可亲，可信，从而激发起积极的学习情绪。
3.激发学生兴趣，寓教于乐，营造轻松活泼的学习氛围
众所周知，人在轻松时大脑皮层神经元才能形成兴奋中心，思维才能变得迅速、敏捷。因此，要使学生感到学习是一种乐事。课堂上精讲多练，减轻学生作业负担；要面向全体学生，重视个别差异，采用多层次、多起点的教学方法，让每个学生都能体验到成功的乐趣；运用直观、形象、新颖的教学辅助手段，如实物、录像、多媒体等；使用逻辑严密，富有感染力的课堂语言；开辟生动活泼、形式多样的第二课堂活动，培养发展学生兴趣。
4.教学内容要难易适度，发挥教材的吸引力
教学过程要贯彻量力而行的原则，做到难易适度，使每个学生都能“跳起来
如何培养学生的最佳学习心态
