人教版小学语文四年级上册 第9课《巨人的花园》教学设计
第一课时 学习目标
1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 1、 抄写喜欢的句子。 教学重、难点
根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 课前准备
1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。 2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。 3、生词卡片。
教学方法：快乐教学 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第；自然段。)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗? 二、放手阅读，整体感知 1、自读课文，自学生字词。
a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。 d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
1、 质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后
把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。布置学生课后思考。) 三、课堂小结 板书设计
课后小记
第二课时
学习目标
1、巩固“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19
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人教版小学语文四年级上册 个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 2、 抄写喜欢的句子。 教学重、难点
根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 课前准备
1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。 2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。 教学方法：小组合作 教学过程：
一、复述故事，研究问题 1、请同学讲一下这个故事。
2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。
3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?
二、小组朗读，交流感受 1、小组分角色自读课文。
2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。 3、基于对课文认识的加深，再读课文。 三、总结交流，揭示道理
1、学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流的时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。)
2、播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。
教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。 四、再读课文，感受特点 1、自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。
2、采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。 3、读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句。 五、安排作业
1、生字词书写。2、布置学生开展“综合性学习”活动。 板书设计
课后小记 课 题 9巨人的花园 课型 讲读课（第一课时） 1、知识与技能：认识8生字，会写12字。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。 学习目标 3、情感态度与价值观：在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。” 重难点预测 学法指导 1、掌握本课生字词。 2、在朗读中感受真理。 （一）我会自学生字词。 2 / 6
人教版小学语文四年级上册 （ 二）我会有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。 导 学 过 程 学 生 学 习 教 师 指 导 自 1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词 主 的认读情况。 学 2、了解课文讲了一件什么事。 习 合 3、小组合作学习，感受花园的美丽和变化 作 （1）题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？探 课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。 究 （ 2）巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。 展 收集有关童话的故事，讲给同学听。 示 提 升 达 1、听写词语 标 鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、测 狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、评 拆除 2、写出下列词语的反义词。 冷酷（ ） 凋谢（ ） 温暖（ ） 破损（ ）3、写一写，读一读 鲜花（ 盛开 ） 狂风（ ） 绿树（ ） 冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ） 4、根据意思写出相关的词语。 (1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（ ） （2）喧哗热闹。（ ） （3）训诫，斥责。（ ） （4）指情绪、气氛等充分流露。（ ） （5）聚精会神地看。（ ） 自 主 反 思 课 题 巨人的花园 课型 讲读课（第二课时） 1、知识与技能：把课文读通读透，难懂句子多读几遍。 2、过程与方法：抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划学习目标 划，并在旁边做上读书笔记。） 3、情感态度与价值观：在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。” 重难点预测 1、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。 2、懂得快乐要和大家分享的道理。 学法指导 1、认真读课文，探究花园变化的原因 2、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。 导 学 过 程 学 生 学 习 教 师 指 导 自 1、探究花园变化的原因 3 / 6
人教版小学语文四年级上册第9课《巨人的花园》教学设计
