总的教学目的与要求 单元名称 总的教学目的与要求 课时数 32 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从教学目标 中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 教学重点 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己教学难点 的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 备注
教 学 进 度 计 划
科 目 上课日周 次 1 2 3 数学 教学年级四年级 2 教科书名称及册数 四年级科学下册 学期总授课节数 32 考试次数 1 2月27日 每周节数 时 间 起 讫 预 定 进 度 实 际 进 度 出 入 原 因 2.27—3.3 6—10 13—17 第一单元 第1课 第一单元 第2-3课 第一单元 第4-5课 第一单元 第6-7课 第二单元 第1-2课 第二单元 第3-4课 第二单元 第5-6课 第二单元 第7课 第三单元 第1-2课 第三单元 第3课 20—24 4 27—31 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4.3—4.7 10—14 17—21 24—28 5.1—5.5 5.8—5.12 5.15—5.19 5.22—5.26 5.29—6.2 6.5—6.9 6.12—6.16 6.19—6.23 6.26—6.30 7.3-7 7.10-7.14 第三单元 第4-5课 第三单元 第6-7课 第四单元 第1-2课 第四单元 第3-4课 第四单元 第5-6课 第四单元 第7课 第四单元 复习 测试 总结
第 一 单 元 单 元 名 称 电 课 时 数 9 1.借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。 2.引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。 3.用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。 教 学 目 标 4.知道静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电 现象。 5.知道电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互 排斥。 6.使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。 7.有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。 8.开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。 1.知道安全用电的重要性。 教 学 重 点 2.激发探究电的兴趣。 3.发展探究和解决问题的自信心。 1.组装简单的电路。 教 学 难 点 2.在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结 果。用简单的电路图表示电路的连接方式。 备 注
课 题 1.生活中的静电现象 本课时课型 讲授课 第一课时教学设计 科学概念： 1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 教学目标 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 引导学生发展探究身边科学现象的兴趣。 教学重点 解释静电现象。 教学难点 认识正负电荷。 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现教具准备 象的相关图片或幻灯片。 教 学 过 程 一、体验静电现象 1.引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象。 2.体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3.生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1.不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷。 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后 二次备课
四年级下册科学教案
