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课程基本信息 秋季学课例编号 课题 教科书 学科 生物学 年级 高二 学期 期 第3章第1节激素与内分泌系统 第1课时 书名：《生物学 选择性必修1 稳态与环境》 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2020 年 5 月 学生信息 姓名 学校 课后练习 1.下列关于激素调节的叙述，错误的是（ ） A.激素都是由内分泌腺分泌的 B.激素需通过血液输送至全身 C.激素作为信号分子发挥作用 D.激素会引起靶器官发生变化 2.腺体分泌物均直接进入腺体内毛细血管的是（ ） A.汗腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.甲状腺 3.进食后，胰腺会大量分泌胰液，该过程（ ） A.只有神经调节 B.只有激素调节 C.既有神经调节又有激素调节 D.激素调节受神经调节的支配 4.为了验证“在盐酸的刺激下，小肠黏膜细胞可能会产生一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌”这一假设，斯塔林和贝利斯把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液。将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。对于该实验的评价和分析，不合理的是（ ） A.该实验完全避免了神经调节对实验结果的干扰 B.应该将提取液注射到另一只健康狗的静脉中
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C.应该增加一个只静脉注射稀盐酸的对照实验 D.应该让被剪下一段小肠的狗处于非进食状态 5.把健康狗的胰腺研磨、过滤，制备胰腺提取物，将此注射给因摘除胰腺而患实验性糖尿病狗后，血糖水平仍然居高不下，其原因是（ ） A.在研磨过程中胰岛细胞被破坏，不再分泌胰岛素 B.制备的胰腺提取物中成分复杂，胰岛素含量过低 C.胰腺提取物中的胰岛素被胰蛋白酶催化分解了 D.患实验性糖尿病的狗产生了抵抗胰岛素的物质 6. 现有发育状态一致的蝌蚪若干条，手术器械、甲状腺制剂等必需的药品、器材。请你运用“加法原理”和“减法原理”设计一个实验方案（以表格的形式呈现，注明实验分组、处理方法和预期结果），验证甲状腺激素能够促进幼小动物的发育。 【答案】1.A 2.D 3.C 4.B 5.C 6. 实验分组 实验组1 实验组2 处理方法 破坏蝌蚪的甲状腺 在实验组1中的蝌蚪出现停止发育后，再添加甲状腺制剂 实验组3 对照组 【解析】 1.有些激素如促胰液素不是由内分泌腺分泌的，而是由零散分布的内分泌细胞分泌的。该添加甲状腺制剂 不做任何处理 提前发育 正常发育 预期结果 停止发育 继续发育
高二【生物学(人教版)】第3章 第1节 激素与内分泌系统(第一课时)-课后练习
