《钱梦龙与导读艺术》读后感
踏上工作岗位已有十七个年头，主要教低年级。今年再次教三年级，总觉得很惶恐，觉得自己的知识不够用，需要学习的东西太多太多。于是假期里借来《钱梦龙与导读艺术》一书，看看语文大师钱梦龙老师怎样教语文。读完此书后，感觉受益匪浅。导读法是钱梦龙老师课堂教学艺术的精髓。
其核心是“三主”思
想，即“学生为主体、教师为主导、训练为主线”。其中，他特别强调学生在认识、发展中的主体地位。“三主”思想正是强调知识接受者（学生）的主体作用的，它从根本上改变了学生在满堂灌填鸭式中的被动地位，
使之由“要我学”一
跃而为“我要学”，成为能动的“读者”。教师则发挥自己的才智学识以“训练为手段”培养学生独立分析问题的能力，
最大限度地鼓励、启发他们进行创造性
的思考，使之发挥主观能动性、“主动求知”。事实证明，钱梦龙老师在“三主”思想指导下的课堂教学活动，学生“知识就越积越多，脑子也就越用越活，越转越快，越灵了”，不仅课堂气氛活跃，师生关系融洽，而且学生“越上越要上”，自己做了学习的主人。总结钱老先生的课堂教学，有很多值得我学习的地方，下面我谈谈感受最深的几点：一、
抓导入：
有经验的教师上课（尤其公开课）前，总要想方设法使学生进入学习的最佳准备状态。有的唱支歌，有的讲笑话，钱梦龙老师则善于因势利导，从具体情境入手结合教学目标，引导学生明确自己充当的角色（主角）和自己的学习任务，树立克服困难的斗志和成功的信心。有一次，
钱老师应邀到某地教说明文《中国
石拱桥》。台下坐了一千多的听课者。宽敞的舞台上学生一个个正襟危坐，目不旁视，过于“一本正经”的神情透露着他们内心的紧张。把原定的导入语改为下面一段对话：
师：你们今天上课以后回到家里，如果爸妈问起：“给你们上课的那位钱老师长什么样呀？”假如有个傻学生这样回答：“钱老师嘛，脸的中间有个鼻子，鼻子上方一对眼睛，眼睛上面还有两道眉毛，朵。他五官不缺，四肢齐全,,” 师：你们说，这个学生傻不傻？傻在哪里？
生：这是每个正常的人都有的长相，他说的全是废话。
鼻子之下是嘴巴，头部两侧各生一只耳
于是，钱老师调整计划，
《钱梦龙与导读艺术》读后感
