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核心素养下的小学英语课堂教学方案研究
作者：张海霞
来源：《学习与科普》2019年第18期
摘 要：小学英语课堂学生核心素养的培育，关乎到学生能否学好英语学科，所以必须要有一套具体的教学方案作为支撑。文章就在阐述小学英语课堂学生核心素养培育的必要性基础上，从创建游戏情境，点燃学生学习欲望;立足角色扮演，培育学生语言与思维能力;善于合理诱导，培育学生文化与学习意识三方面入手，建立一套适用于学生核心素养培育的小学英语课堂教学方案。
关键词：小学英语;核心素养;必要性;培育方案 前言：
培育学生英语学科核心素养，已是小学英语《新课标》为每一位教师提出的新要求，目的在于学生能够真正融入到英语课堂教学中，通过感受语言的魅力，让学生沉浸到英语的学习过程中去，确保学生学好英语这门学科。可是，在小学英语课堂教学中，怎样才能做到全面培育学生核心素养就成为一个棘手的问题，文章就立足这一课题展开深入的探索，希望能够为广大教师带来一定的启示。
一、小学英语课堂学生核心素养培育的必要性
纵观英语学科核心素养的基本内容，不难发现涵盖了学生语言交流等方方面面，学生具备这些核心素养必能学好英语。小学阶段是学生学习英语的初级阶段，学生英语学科核心素养的培育无疑会让学生感受到英语中的语言艺术，最终会爱上这门语言，为学生今后的发展提供最为有利的条件，这也充分说明了小学英语课堂学生核心素养培育的必要性所在。 二、小学英语课堂学生核心素养培育的方案 1.创建游戏情境，点燃学生学习欲望
英语作为世界应用最为广泛的语言，学好英语则是与世界接轨最基本的条件。但如何让小学生在最初阶段就喜欢上英语呢？最直接也是最有效的办法就是培育学生的核心素养，即：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。而在小学英语课堂教学中，培育学生英语核心素养则必须把创建游戏情境放在首位，因为游戏往往是学生最感兴趣的，非常有利于点燃学生学习的欲望。以人教版小学三年级上册《Look at me！》一课教学为例，在课堂导入部分中，应以英文配合手势的方式，让学生从语言和肢体动作上感受face、ear、eye、nose、mouth五個单词是什么意思，之后通过“你问我指”的游戏让学生熟练掌握这五个单词，为课堂基本部分的语法教学打下良好的基础。在这期间，课堂“教”和“学”的过程会非常愉悦，关于所要学习的内容也
核心素养下的小学英语课堂教学方案研究
