统编教材部编人教版一年级语文下册《语文园地六》教案
课题 《语文园地六》 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.联系生活学习与夏天相关的词串，认识8个生字。 2.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。 3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。 4.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。 5.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语。 6.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会在夏夜的美好和同伴互助的温暖。 二、教学重难点分析 教学重点： 认识、积累字词；发现不同字的特占，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。 教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 三、教学策略选择（教法、学法） 情境法、游戏法、小组合作法。 四、教学资源准备 生词卡片、课件。 五、教学过程 第1课时 一、出示课题，导入新课 同学们，这节课我们来一起学习语文园地六的内容，你们有信心完成这节课的任务吗？ 二、趣味识字（第一次先学后教） 1.自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。 2.同桌互相读一读，做做小老师。 出示生字：棍汤扇椅萤牵织斗 3.请小老师上台领读。 4.请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？ 5.读词语。 6.说说你的发现：这些词语跟什么季节的生活有关？ 你发现这些词语共同描述了一幅什么图？ 三、读一读，照样子说一说（第二次“先学后教”） 1.自读例句，你有什么发现？ 2.说一说你的发现。 3.照样说一说：看谁说得妙？ 四、加标点（第三次“先学后教”） 1.自己读一读句子，想一想每句表达了什么语气，该加什么标点才合适？ 2.加一加，再读一读。 3.汇报交流，反馈。 4.加标点扩展练习。 五、当堂训练： 抄写最后一句话。 第二课时 一、出示课题，导入新课 同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。 二、展示台（第一次“先学后教”） 1.看一看，这些东西是什么？ 2.仔细观察图上的字，再说出来。 3.实物展示学习： 结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边朗诵边识记生字。 不认识的字可以请教别人或查字典。 4.小结：在平时生活中可以认识许多字。 三、日积月累：气象谚语（第二次“先学后教”） 1.出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 (1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。 (2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。 (3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语) 2．课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。 4．小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。 四、当堂训练： 背诵气象谚语。 第三课时 一、出示课题，导入新课 同学们，这节课我们来一起来读一个有趣的故事——《夏夜多美》。 二、自读故事（第一次“先学后教”） 1.读一读，自己没有读清楚的地方多读一遍。 2.标出自然段。观察图：图上画的是哪个自然段的内容？ 三、感悟故事：（第二次“先学后教”） 1.思考：谁帮助了小蚂蚁？找出来，读一读。 2.小组讨论：文中的谁值得你学习？为什么？ 夏夜为什么美？ 3.从这个故事中你懂得了什么？ 四、拓展训练： 课后找写描写夏季的文章读一读，回到班上和同学交流。 板书设计： 《语文园地六》 气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等。 第六单元教学反思 新教材与旧教材相比，有很大的不同，其中，口语交际的增设是一大亮点。它旨在训练学生的口语表达能力，增强人与人之间交往、沟通的意识。面对这一“新鲜事物”。大家都在积极探索与研究，想尽一切办法来提高口语交际的教学效果。笔者就自己的教学实践也来谈几点体会。 创设情境、营造氛围、激发兴趣。 如何营造口语交际的氛围，激发学生的口语交际兴趣呢?教师要善于联系学生的生活经验、情感体验创设情境。如人教版实验教材小学第二册语文园地六的口语交际，内容是怎样过“六一儿童节”。可让学生带照片互相介绍，回忆自己的快乐时光;有的小朋友特别想知道老师小时候过“六一”时的情况，教师可作示范性叙述，语言注意尽量儿童化。教学“说说小学的第一个六一儿童节，自己打算怎么过”这一环节时，可采取多种有趣的形式交流。如：“打电话”“说悄悄话”“比一比”，通过这些情境，激发学生口语交际的兴趣，提高学生交际的质量。同时，对于刚刚接触口语交际的一年级小朋友，老师一定要训练学生良好的口语交际习惯。如：态度大方、口齿清楚、声音洪亮、认真倾听等。当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话，并及时做出适当的评价。另外，在进行口语交际时，我们一定要注意讲清要求，明确交际的目标、内容，并随时提醒。
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