《小小养殖场》教学设计
教学目标：
1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；能在具体情境中把握数的相对大小关系；发展学生的数感。
2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯；渗透估计的思想，发展估计意识。 教学重难点：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；在具体情境中把握数的相对大小关系。 教学流程：
一、谈话激趣，铺堑导入。
1、谈话激趣。师：小朋友，你们去过养殖场吗？今天，小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场，你们想去吗？
导语：好了！现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了，大 家请看（师出示课件小小养殖场）。仔细观察你发现了那些信息？ 【设计意图：本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”，旨在激发学生的兴趣。但，部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难，再加上教材的插图不够直观形象，不能让学生一目了然：“＿比＿多得多，＿比＿多一些”。因此，在这里，通过引导学生解决小灰兔带来的问题，让学生直观形象的感受“多得多……”的含义，让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺堑的作用。】 二、引导交流，理解新知。
（一）观察。师：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀！大家仔细瞧瞧，图上有什么？仔细观察你发现了那些信息？跟同桌相互说一说。 （二）反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书：
鸡100只，鸭92只，鹅22只。
师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论。我们来分组讨论，好吗？
一阵激烈的讨论后，汇报结果。
师引导学生说出：鸡100只比鹅22只多得多。（师板书：多得多） 鹅22只比鸡100只少得多。（师板书：少得多） 鸭92只比鸡100只少一些。（师板书：少一些） 鸡100只比鸭92只多一些。（师板书：多一些）
（三）说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。）
生1：鸭比鸡少一些，鸡比鸭多一些。
生2：鹅比鸡和鸭都少得多，鸡和鸭都比鹅多得多。 （四）例题的扩展
师：你们说的都很好。我们把三种家禽的只数比较得出了这些结论，谁还能再举例说说身边的事呢，同桌相互说一说，
师小结：通过比较，请你们想一想，一个数和不同的数进行比较，结果一样吗？
生（齐答）：不一样！
师：对了，多得多，少的多，多一些,少一些，是对具体数的比较来说的，它不是固定的。
最新北师大版小学一年级数学下册小小养殖场教学设计(精品教案)
