文言知识梳理----------
文言短文断句训练 知识储备：
积累丰富的文言知识，了解常用的文言实词、虚词的意义用法，熟悉特殊文言句式和固定句式。
达成目标：
1、断句精准，翻译到位，
2、找到关键所在，归纳总结方法，能举一反三。 3、体会古代汉语、古典文学的魅力。
学习准备：
学生完成必修五《梳理探究?文言词语和句式》梳理，掌握：
1、了解关于文言实词的“一词多义”“古今异义”“通假字”“词类活用”等知识 2课本中重点文言实词的不同义项，特别是“爱、除、辞、殆、当、发、顾、假、见、间、举、胜、属、恶、谢”等实词用法及义项。
3、熟悉18个文言虚词，判断其位置，了解用法
4、熟悉特殊文言句式：判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置、状语后置
5、熟悉常见固定句式：如固定疑问句式、反问句式等
学习过程： 一、课前导入
（出示古代典籍碑帖作品，观察古人没有断句）。断句在古代也称“明句读”，是古人读懂文言文的第一步。古人边读边断，边断边读，直至读懂前人的思想和情感。今天我们也应该掌握一些断句的方法，走近古人，感知古文，体会古典文学和古代文化的魅力。
二、练手热身
教师出示两段文言短文，学生断句，说出断句的依据并翻译句子
1、刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。（《韩非子》）
2、藏孙行猛政子贡非之曰独不闻子产之相政乎推贤举能抑恶扬善有大略者不问其短有厚德者不非小疵家给人足囹圄空虚子产卒国人皆叩心流涕三月不闻竽琴之音其生也见爱死也可悲 （《子产相政》）
学生归纳快速断句的方法，并能举一反三，学以致用。
小结1：
1、找对话，引文标志。常有“曰”“言”“云” 2、找虚词，看结构关系，定位置。
1) “夫、唯、盖、凡、窃、”多在句首； “乎、哉、矣、欤、焉 、耶、兮、耳、而已”等语气词多在句末；
2)复音虚词一般在句首,如“是故”“向使”“至若”“是以”“继而”“然则”“若夫”、“且夫”、
3)时间词“向之”“已而”“斯须”“既而”“俄而” 一般在句首，
4）时间词“初、先是、顷之、少顷、未几、无以、纪年（如××四年）多单独成句。另有故事、呜呼单独成句
3、找排比、对偶、顶真句。
三、小试牛刀
教师展示三段段文言，学生先独立思考，再分组讨论，上台标注演示。
4、（一）又其地北见鸡笼东北见钟山而东岸率果园菜囿杂植桃杏韭菘之属山林映带舟楫往来虽居城中殆无异于外 （清?管同《抱膝轩记》
分析：疑难点在“又其地”“果园”“菜囿”处断不断开，学生讨论分析。关键看与后面的“杂植桃杏韭菘之属”照应，所以在“菜囿”后断开。
（二）娄师德弟拜代州刺史，将行，师德曰：“吾以不才，位居宰相，汝今又得州牧，叨据过分，人所唾嫉也，将何以全先人发肤？”弟长跪曰:“自今虽有唾某面者，某亦不敢言，但试唾而已。以此自勉，庶免兄忧。”师德曰：“此适所谓为我忧也夫前人唾者发于怒
也汝今拭之是恶其唾而拭之是逆前人怒也唾不拭将自干，盍唾笑而受之？” （节选自《资治通鉴》）
分析：关键点是特殊句式“此……也”“是……也”“盍……？”（即“何不怎么样？”） 并且从此段文字可以感知古人身居高位的谨慎。
(三)宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人国人道之闻之于宋君宋君令人闻之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。” （《吕览》）
分析：这段关键要理解“得一人之使”的含义，以和“非得……也”的照应。“得一人之使”，结合上文“常一人居外”“及其家穿井”可知，是因家中挖了井从而节约了一个劳力。应在此处断开。因此，道听途说不可信，以讹传讹不可行。
进一步归纳断句要点
小结2
4、先理解内容大意，联系上下文仔细思考文段讲的是什么道理，涉及的人物有什么品质精神。
5、找名词，找主谓关系。重复出现多为人名，多作主、宾。 6、找特殊句式或固定句式。
7、题目做完，根据要求仔细检验，反复比对，确定答案
四、挑战升级
要求：结合上面归纳总结的方法，准确分析判断，有一定难度，难点可以讨论。
（四）来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏．初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府，
赏物一千段。 明确：这段涉及到主人公来护儿的事迹，结合人物素有的志向“会为国灭贼以取功名”可知“护儿常慨然有立功名之志”，年号“及开皇初”等。“会”“及”常用于句首。 （选自《北史?来护儿传》）
(五)武王问太公曰:立将之道奈何？太公曰:凡国有难，君避正殿。召将而诏之曰：社稷安
危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。
将既受命乃令太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺君入庙门西面而立将入庙门北面而立。君亲操钺持首，授将其柄
（ 节选自汉墓竹简校本《六韬》）
明确：这段涉及古代文化祭祀礼仪等常识。如“斋三日”“钻灵龟”“卜吉日”等。涉及古代方位座次,如“西面而立”“北面而立”
（六）方孝孺，字希直，宁海人。父克勤，洪武中循吏，自有传。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。尝卧病绝粮家人以告笑曰古人三旬九食贫岂独我哉父克勤坐事诛扶丧归葬哀动行路既免丧复从濂卒业
《明史 ?方孝孺传》
明确：文段中主人公方孝孺非常有孝心，并且安贫乐道，如“古人三旬九食，贫岂独我哉”有重点句式“独……哉？”，争论点在“贫”，到底属于前一句还是后一句，在于反问语气的重点在哪儿，联系上下文，应该强调“贫穷绝非我一人”。
归纳： 断句顺口溜
古文断句莫畏难，熟读精思是关键。联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件。题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典。操千曲，观千剑，断句也要常实践。
总结：今天通过训练归纳，我们掌握了一定的断句方法，可以帮我们快速定位，关键还是要积累一定的文言知识，文化常识。并以此来熟悉我们祖先优秀的文化知识，了解古代优秀的文化传统。古文离我们并不遥远，在我们祖先留下的璀璨文化中，我们能感受到古人的鲜明个性，高尚的道德情操和历久弥新的传统文明。希望大家能学好古文，喜欢古文。
五、 作业布置：根据自己文言水平选择断句翻译。第一篇难度系数***，第二篇难度系数*****
1、昔者齐王使淳于髡献鹄于楚出邑门道飞其鹄徒揭空笼造诈成辞往见楚王曰齐王使臣来献鹄过于水上不忍鹄之渴出而饮之去我飞亡吾欲刺腹绞颈而死恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也鹄毛物多相类者吾欲买而代之是不信而欺吾王也欲赴他国奔亡痛吾两主使不通故来服过叩头受罪大王楚王曰善齐王有信士若此哉厚赐之财倍鹄在也。
2、“且女独不闻邪昔者海鸟止于鲁郊鲁侯御而觞之于庙奏九韶以为乐具太牢以为膳鸟乃眩视忧悲不敢食一脔不敢饮一杯三日而死此以己养养鸟也非以鸟养养鸟也夫以鸟养养鸟者宜栖之深林游之坛陆浮之江湖食之鳅鲦随行列而止逶迤而处彼唯人言之恶闻奚以夫囗囗（左“讠”右“尧”音nao2）为乎咸池九韶之乐张之洞庭之野鸟闻之而飞兽闻之而走鱼闻之而下入人卒闻之相与还而观之鱼处水而生人处水而死彼必相与异其好恶故异也故先圣不一其能不同其事名止于实义设于适是之谓条达而福持。”（《庄子?至乐》）
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