好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

《我的伯父鲁迅先生》公开课教案

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

我的伯父鲁迅先生

一、复习导入

1、这节课我们继续来学习——《我的伯父鲁迅先生》,生齐读课题。

2、师:上节课我们学习了第一段,知道作者惊异于这么多人来悼念伯父,他产生了一个什么问题?(板书:为什么得到爱戴)

3、带着这个问题我们学习了《谈水浒》这件事,你从中看出鲁迅先生身上的什么品质?(板书:1、笑谈《水浒》)

二、趣谈碰壁

过渡:今天带着这个问题我们继续来学习下面几个故事。

1、师:请同学们默读趣谈“碰壁”这件事,划出你认为最难理解的词语。 (板书:2、趣谈“碰壁”) 2、交流、理解重点词语:“碰壁”、“四周黑洞洞的”。 (“碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,人民连一点儿民主和自由都没有。)(为什么容易碰壁?鲁迅写文章揭露国民党反动派,他的笔是对敌斗争的匕首和刀枪。反动派非常害怕鲁迅的文章,不许他发表文章,而且要逮捕他。可是鲁迅先生却先后用了100多个笔名发表文章,巧妙地同反动派进行斗争。)

3、假如你是语文老师,周晔把这篇文章交给你了,你看了这一段,会怎么给他写批语?

师:这就叫具体、生动,生活中养成认真观察的好习惯,你写作文就不会觉得难了。

这个故事是用对话的形式组成的。对话很重要,。具体生动的对话,可以表现人物的个性特点。学会了写对话,就不愁写好记叙文了。

4、师:下面就请同学们带着你对这段话的理解,试着体会人物的内心世界,和

同位同学分角色读好这段话。(生练读。指名读。)

5、指名分角色背诵。

6、师:客人们,你们为什么哈哈大笑?

师:周晔,你现在理解了伯父话里的意思了吗?那你从这件事中可以体会到伯父什么品质?

7、总结:伯父多幽默啊,从这谈笑似的话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。由此可见,鲁迅先生不仅是一位伟大的文学家还是一位革命家。

三、燃放爆竹

过渡:我的伯父鲁迅先生不仅幽默,还有慈祥的一面,当他和家人一起放烟花的时候,引读:“我突然注意到他脸上的表情——(生接)(板书:3、燃放爆竹)

四、救助车夫

过渡:是什么样的事情又会让伯父的表情变得冰冷,严肃呢?

1、请自由读读“救助车夫”这个小故事,划出描写鲁迅先生的句子读一读,说说你从中体会到了什么。(板书:4、救助车夫)

(师:同学们读得十分投入,好,所有同学都将自己的理解转化成了一条深深的波浪线。有的同学画了一处,有的画了两处、三处,甚至过多,很好。无论你画了几处,肯定有一处让你怦然心动,把这一处读给大家听听吧??) 2、◇小黑板出示:(当学生读到“爸爸跑到伯父家里??扎好绷带。”)这段时: (1)指名说体会。(说到动词为止) (2)划出动词,打上着重符号。

师:这一段是具体写伯父和爸爸如何救助车夫,确实值得我们来品味一番。没有划的,老师建议你们把它划下来。这段文字读一遍显然是不够的,请你再细细地读读,像 同学那样找出描写动作的词语,在下面打上着重符号,想想你从中体会到了什么。

(3)看看书上的插图,联系上下文,再想想你体会到了什么? (4)有哪些语句可以看出天气非常寒冷。(读句子) (5)由“半跪”体会人物的品质。 师:同学们想,鲁迅先生是什么身份?天寒地冻地他给谁半跪?你还有什么体会? 师:是的,鲁迅先生当时在国内外都是一个很有影响的人物,而黄包车夫处在一个什么样的地位呢?

总结:鲁迅先生和黄包车夫这两个人的身份、地位这样的悬殊,但鲁迅先生给黄包车夫包扎伤口时,却是那样的精心,没有一点架子,特别是在那寒冷的天气里,鲁迅先生没有丝毫地想到自己,一个“跪”字,我们体会到了他对车夫这样劳动人民深深的爱。

(6) 师:请你带着自己独特而真实的感受练读这段话。 (自由练读,指名读) 评价预设:

孩子,经你这么一读,意思、场面、情境、情感全出来,全活起来了。 孩子,听了你的朗读,课文所描述的画面在我们眼前动了起来,我仿佛看到车夫那只血肉模糊的左脚,就这样一圈一圈地被鲁迅先生包扎了起来。 3、(当学生读到“天黑了??在路上跑呢?”)

师:小时候的周晔不明白车夫为什么没有鞋穿,你明白吗?

(车夫终年忙碌,本应丰衣足食,可他却穷得连一双鞋都买不起,而那些剥削者却不劳而获、饱食终日,你们说这公平吗?这就是当时黑暗的社会现实。)

4、小黑板出示:(“这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。”) (1)请说说你的体会。

(2)教师范读:这两句话,写得很深刻,我也想读读,可以吗?

(3)师:这一段是作者对鲁迅先生当时的神态、动作的描写,你能透过语言文字体会到他当时的心情吗?(憎恨、愤怒)

(4)课文读到这,我们的学习伙伴“冬冬”有个疑问,我们一起读读我的视角中“冬冬”的话。

师:是啊,还记得刚才在“笑谈碰壁”事件中,鲁迅先生是如沐春风、谈笑风生,现在为什么变得那么严肃了呢?你知道鲁迅先生在想些什么呢?

师启发:也许,先生想到了像车夫一样的为生活疲于奔命的劳苦青年;也许,先生想到了孩子,那些可怜的无助的孩子;也许,先生想到了那些进入迟暮之年、

骨瘦如柴的老人;也许,先生在捶胸发问,他问自己,也问当权者??

(5)练笔:请拿起你的笔,结合当时的社会背景,把先生的想到的写下来。 (学生练写,出示:上世纪二三十年代是中国最黑暗的时期:国民党的反动统治,封建礼教的毒害,日本帝国主义铁蹄的践踏。。。。。。工人、农民、车夫、报童。。。。。。千千万万劳动人民拼尽苦力仍生活在水深火热之中。鲁迅先生痛恨这个不公平的黑暗社会。) 好,让我们一起走进先生的内心世界,一起用心去聆听先生在想些什么?带着你的体会再读读这段话。(学生交流一个,读一个。) 评价预设: 我非常佩服你,你对当时的社会情况了解得如此丰富,可见你是一个知识面很广的孩子,只有“爱得深,才能痛得切”呀!肯定还有不一样的声音,伯父在想些其它的……

如果先生在天有灵,能听到你这番话语,他是多么欣慰呀! 伯父就是这样,时刻惦记着生活在社会底层的劳苦大众,他们的任何一次不幸遭遇,对先生来说,都是举轻若重啊!

总结:从鲁迅先生的表情、动作中可以想象到,他当时想得很多,由受伤的车夫想到千千万万的受苦人,想到只有推翻黑暗的旧社会,受苦人才能脱离苦海过上好日子。

(6)师:这段话有一个词出现了两次?(清清楚楚)你觉得作者清清楚楚的是什么?作者清清楚楚记得的仅仅是伯父的表情吗?(作者至今仍清清楚楚记得的是伯父爱憎分明的立场,忧国忧民的神态。)

5.短短的两句话,包含着不尽的情思。来,让我们和着音乐,用朗读再次走进这个冰冷的夜晚,我也想参与到大家的朗读中来,可以吗?好,请大家根据老师的提示直接接读课文的有关语段,好吗? (音乐响起,教师引读)

黄昏时刻,北风怒号着,在阴暗的街道边,一位黄包车夫的脚被碎玻璃片插了进去,鲜血直淋,染红了整只脚,他不停地小声地呻吟着。爸爸见状,二话没说,就跑到伯父家里去,不一会儿,——(示意学生接读)

时间在一分一秒地过去,天已经全黑了,路灯发出微弱的光芒——(示意学生接读)

我想从伯父的口中得到答案,我抬起头来,要求他给我详细地解说——(示意学生接读)

直到伯父去世多年以后,直到周晔长大成人,直到她成为一名出色的作家,直到连周晔她也渐渐地老去,但“这时侯,我清清楚楚地”——(示意学生接读)

四、学习“关心女佣”

过渡:鲁迅先生,他对一个素不相识的车夫都如此关心,对于他身边工作的女佣更是关怀备至。(板书:5、关心女佣) 1、请一位女同学读佣人阿三的话。

五、总结问题,

1、师引读齐读最后一段。

师:多么可敬的鲁迅先生啊!难怪作者周晔说:“的确——”(引读最后一段) 2、思考:别人还指哪些人?(劳动人民、青少年。。。。。。)

3b8561jqqn9uewv2sobk
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享