云南师范大学文理学院引入武术段位制教学可行性研究
□ 随瑞 任鹏 鲁天学（云南师范大学文理学院 云南 昆明 650000）
【摘 要】摘要：武术是我国少有的传统体育项目，历史发展悠久，是中华民族的瑰宝。武术教学作为校园体育的重要组成部分，其课程模式的发展与改革成为了当下必然的趋势。云南师范大学文理学院老套的教学模式已不符合现代社会的需求，文章采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法及数理统计法，对云南师范大学文理学院武术教学的现状进行研究，提出对云南师范大学文理学院引入武术段位制教学的可行性进行分析，以促进云南师范大学文理学院武术教学的发展，使武术教学课程体系更加完善。 【期刊名称】文体用品与科技 【年(卷),期】2019(000)009 【总页数】2
【关键词】武术 段位制 教学 高校
基金项目：课题名称：云南师范大学文理学院引入武术段位制教学可行性研究，课题编号：17KJY007。
1、研究意义
武术段位制教学课程集武术理论、技术学习、考核于一体的教学模式，深受高校大学生的喜爱。它能够提高学生对中国武术的感受力和创造力，丰富武术知识，全面锻炼身体，提高综合素质。现有的研究证明武术段位制在高校武术课程中推广是有很大的意义的，老套的教学模式以不符合现代社会的需求，在高校武术教学中实行武术段位制教学可以增加学生对武术学习和训练的兴趣，完善的武术教学内容的评价模式和学生所学的内容调整，能提高高校武术教学专
业技能水平,使学生有目的的、主动的参与武术学习,对学生养成终身体育锻炼和健身意识及弘扬中国传统体育文化具有重要意义。
2、研究对象与研究方法
2.1、研究对象
论文研究对象为云南师范大学文理学院武术教学活动。 2.2、研究方法 （1）文献资料法。
根据研究需要，通过对中国期刊网数据库、中国硕士、博士学位论文数据库的检索，以“高校武术段位制教学”等为关键词分别检索，检索出了相关方面的文献材料并对其进行分析整理，提供理论依据。 （2）问卷调查法。
根据本课题研究所设计的内容与目的，参与国家体育总局武术协会管理中心、云南省武术协会有关文件，对云南师范大学文理学院武术教学的相关内容进行深入了解。对云南师范大学文理学院参加过武术运动的学生发放300份问卷，有效回收292份试卷，有效回收率97.33%。 （3）专家访谈法。
在整个研究过程中，根据本课题的需要，对云南省武术协会、云南师范大学文理学院的有关领导、武术教师、学生进行访谈，了解云南师范大学文理学院武术教学的现状及教学改革、教学效果、学生对教学需求等情况，获取了大量有价值的第一手资料。 （4）数理统计法。
通过前期文献资料的收集，以及对问卷调查收集来的资料进行数据分析，对问
卷所获得来的数据进行分析整理。
3、结果与分析
3.1、云南师范大学文理学院武术教学的现状
目前云南师范大学文理学院武术课程主要分为大学公共体育和体育学院武术专项课程两部分，大学公共体育主要学习内容为初级拳,初级剑，简化太极拳为主，内容比较陈旧，弊端较多，体育学院武术专项课程多以国际规定套路为主，对体育教育专业的同学来讲内容较难，学习难度高，不易接受。武术教学大纲已然不符合现代社会的需求，在教学上学生只是单纯的模仿老师的动作，把动作演练的好看，能在期末考一个好的分数，但没有实战对抗演练，学生很难掌握武术的技击要领，造成大多数学生对武术套路认识出现了偏差，认为武术套路只是花拳绣腿，没有实用性，课程变得枯燥乏味，无法刺激学生坚持学习武术的积极性，渐渐对武术套路失去了兴趣。 3.2、云南师范大学文理学院武术段位发展现状
云南师范大学文理学院体育学院成立于2011年，在学校领导和云南省武术协会的支持下，于2015年5月学校第一次组织武术段位培训，学习内容是段位长拳和段位形意拳。2015年6月由云南省武术协会组织考评员来学校第一次进行段位考评，经过考评49位同学获得了三段证书，5位同学获得了四段证书。2016年11月学习第二次组织武术段位培训，经过培训47位同学经过考评获得武术三段资格证书。共101位同学拿到了武术段位证书。为引入武术段位制教学提供了一个良好的开端。但是101位同学里面有98位同学是体育学院体育教育专业的学生，占97.02%。非体育专业的学生只有3位，占2.8%。体育专业的学生对参加武术段位制有明显的影响。但非体育专业的学生因对武术段
云南师范大学文理学院引入武术段位制教学可行性研究
