他并不能作出区分。
B．唐仲言从小双目失明，但他不仅能诵记、写作，还笺注了大量诗文，取得了惊人的成绩，对他在文学上的天赋，作者既赞叹又羡慕。
C．这篇赠序叙议结合，叙述简练、议论精彩，特别是对仲言文章“该且核”的原因的分析，既合理，又饱含深深的同情和敬佩之情。
D．唐仲言的事迹，对包括残疾人在内的为学者都有很好的激励作用。在作者眼中， “诚”是使他获得他人帮助的关键原因。
17．把文中画线的句子译成现代汉语。（ 8 分）
（ 1）予凄然为诵其全什，察其审听哀问之状，为悯默心酸久之。（ 5 分） 译文：
（ 2）人之为己而自为诵者难矣，矧为人诵乎？（ 3 分） 译文：
18．用“/” 给下面这段话断句。（ 3 分）
君 子 浴 德 澡 心 力 行 善 道 而 表 里 洞 达 人 皆 了 然 其 有 善 一 日 月 之 明 也 其 有 过 亦 日
月 之 食也 必如 是而 后渐 合 至真 矣。（《诚伪》） （二）阅读下面两首作品，完成 19—20 题。（ 8 分）
迎燕 （宋）葛天民
①
咫尺 春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。
【注】①咫尺：此处喻春天的短暂。
喜迁莺·燕归来 （宋）仇远
三叠曲，四愁诗， 心事少人知。西风未老燕迟归， 巢冷半干泥。 流红句，回文字， 除燕知，谁能记。一声却到画楼西， 云压小鸿低。
19. 《迎燕》与《 喜迁莺·燕归来》两首作品中，燕与人的关系分别是 和 。（ 2 分）
20. 简析两首作品中抒情主人公的形象。（ 6 分）
（三）阅读下面的材料，完成 21—22 题。（ 6 分）
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 《论语·学而》
子曰：“君子不重则不威，学则不固。 主忠信，无友不如己者。 过则勿惮改。”《论语·学而》 孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” ．．．．（《论语·季氏》）
21.解释第三则材料中“便辟”“善柔”的意思。（ 2 分） 便辟： 。 善柔： 。
22. 综合三则材料，谈谈你对孔子交友之道的理解。（ 4 分）
（四）古诗默写。（ 6 分）
23．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3 小题）（ 6 分）
（ 1）子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘ ， 。’”（《论语》） （ 2）屈贾谊于长沙，非无圣主； ， ？（王勃《滕王阁序》） （ 3）逝者如斯，而未尝往也； ， 。（苏轼《赤壁赋》） （ 4） ， 。 柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。（王实甫《长亭送别》） （ 5）垆边人似月，皓腕凝霜雪。 ， 。（韦庄《菩萨蛮·其二》）
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四、作文（ 60 分）
24．阅读下面文字，根据要求作文。（ 60 分）
有人认为，压力是负面、有害的，它损害健康和活力，影响表现和效率，阻碍学习和成长，所以我们应该避免给自己压力。
另一些人认为恰恰相反，压力是正面、积极的，它有助于健康和活力，提升表现和效率，推动学习和成长，所以我们应该给自己压力。
调查显示， 85%的美国人认为压力对健康、家庭生活和工作有消极影响； 75%的中国内地上班族认为自己承受的压力比去年更高（该比例位列全球第一）；超过 50%的中国学生认为自己承受的压力很大。
我们究竟应该有意识地给自己压力还是选择尽可能地远离压力？对此，你有怎样的看法？ 写一篇文章表达你的看法。
【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于 800 字。④不得抄袭，套作。
2018学年第一学期浙江“七彩阳光”联盟期初联考
高三年级 语文试题参考答案
一、语言文字运用（共20分）
1.【答案】A（B.沉鱼落雁；C.一分；D. 无机可乘chénɡ）
2.【答案】C（喜闻乐见：喜欢听，乐意看。不合“书本语言”这一使用对象。A.推介：推荐介绍。B.司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。D.从“生物的时钟和罗盘”“生物定位和通信”看，此处“和”使用正确。） 3.【答案】A（“一等奖”“和三等奖”均应置于引号外） 4．【答案】B（A.“造就记录”搭配不当，可改为“创下记录”；C.偷换主语，“同时也是子女留学的首选地”缺少主语；D语序不当，应为“以增加顾客驻留的时间，提高消费的可能性”。） 5.【参考答案】
① 就会导致一些人不能做到道德自律 （“道德自律”必须出现，意思对，即可给分。） ②信仰与道德自律相辅相成
③信仰是最高的意识形态（能写到“信仰是一种意识形态”即可给分。） 6．【答案示例】
（1）大量城市人口居住空间逼仄，犹如生活于罐头之中；城市生活与自然远离，犹如罐头中的食品与氧气隔绝。（其它言之有理者，亦可给分）
（2）城市的天空被高楼瓜分得越来越窄，而我们是一群生活在钢筋水泥里的无奈的飞鸟，呼吸着浑浊
喧嚣的空气，用几缕瘦弱的阳光，抚平烦躁的日子，在夜深人静时回忆曾经自由飞翔在森林中的自己。
二、现代文阅读（共30分） （一）（10分） 7.【答案】 C（“导致消亡”无中生有，缺乏依据。“习俗是在不断变化的，但我们民族的传统精神是不变的”）
8.【答案】 B（A.“无法”以偏概全，原文是“难以让人们对节日产生心理上的认同和依从”。C.“成了必然趋势”无中生有。D.关系倒置，是为了使传统节日能符合现代社会的价值标准；从材料三看，“重视传统节日的文化符号、载体及仪式”和“使之符合现代社会的价值标准无关”。） 9.【参考答案】
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（1）文化层面的意义：①传统节日可以让人们重温历史的厚重、文化的韵味，筑牢民族精神与家国情
怀；②传统节日是民族优秀传统文化的代表和载体，使传统文化得以绵延和发展。
（2）人的精神层面的意义：传统节日为人们提供心灵滋养和精神慰藉（或“可以使一代代人的心灵获
得美好的安慰与宁静”）。
（3）国家层面的意义：向世界展示中华文化的独特魅力，有利于增强中国的文化软实力、文化自信和
国际竞争力。
第一点2分，其余两点各1分。
（二）（20分）
10.【参考答案】为优美的自然而欢乐、陶醉；赞美动人的母亲。（“欢乐”“陶醉”“赞美”各占1分） 11.【参考答案】该段运用各种手法刻画了母亲优美的形象，表达了对母亲的爱和赞美。（1分）（1）借“解”“甩”等动作描写，写出了母亲濯发动作的优美。（1分）（2）运用比喻，将长辫子喻成乌梢蛇，写出了头发的黑和长（1分）。（3）运用比拟，将长发拟作流水，用“流泻”写出头发的顺滑；用“爆发出欢快的尖叫”，写出了母亲内心的快乐。（3分）如答“运用叠词”，也可给1分。 12.【参考答案】（1）为母亲和“我”的秘密活动渲染了优美诗意的氛围。（2）将母亲置于月色下刻画，烘托了母亲优美的形象。（3）将母亲暗喻为月亮，赞美其“圣洁”和“神性”。（答出一点，得1分；答出两点，得3分；答出三点，得5分。） 13.【参考答案】（1）勤劳。（“出奇地粗糙干硬”的肩膀）（2）开朗。（尽管“疲惫和沉重”，却爱唱爱笑）（3）保有一份不受年龄限制的纯真。（“快乐得像个孩子”“旁若无人地玩起水来”“吓死了”） 每点2分。需结合原文作答，要点各1分，结合原文分析各1分。如答“疼爱孩子”（“背着的是我”），给1分。
三、古代诗文阅读（共40分） （一）（20分） 14．【答案】B（质：验证。） 15．【答案】A（A项：介词，凭。B项：介词，在；介词，对、向。C项：“的”；取消句子的独立性。D项：
连词，那么；连词，表转折） 16．【答案】B（“赞叹、羡慕天赋”的说法错误） 17．【参考答案】（1）（5分）我悲伤地为他朗诵全篇，观察他仔细地听、伤心地询问的情状，为他沉默心酸了很久。（“察”“审”“悯默”各1分） （2）（3分）人们为了自己而诵读诗文（已经）难了，何况是为别人诵读呢？（“为己”“矧”各1分） 18．【参考答案】君子浴德澡心，力行善道，而表里洞达，人皆了然。其有善一日月之明也，其有过亦日月
之食也。必如是，而后渐合至真矣。 【参考译文】
我的同乡杨修龄曾经对我说：“华亭有个叫唐汝询字仲言的人，五岁时眼睛就失明了，现在五十多岁了。从五岁到现在，他听到别人朗诵就记背，记背下来又自己加以理解。而且他又能凭自己记下来又能理解的内容，独立创作诗文。他又为古代的诗文作注，都不少于数十万字。估计他五岁以后记住并理解的诗文，都是别人的嘴传授给他的耳朵，他的耳朵再传授给他的思想的积累。五岁以后他创作的诗文及为古代诗文作的注，都是他的心授予他的嘴，他的嘴又授予别人的耳朵与手的积累。他的文章种类多，文体具备，主题又以广博详实的材料为基础。唐汝询（虽然）已经能剖析疑义，鉴赏奇文，（但）到了读音相同的东冬、清青这类字，问他字的字形，还是和以前一样不会区分。”我听他这样说，心里认为唐仲言是个奇人。
过了两年，我经过白门，恰好碰见唐仲言。用修龄先生的话来验证，都符合他说的。仲言回华亭几个月后又和我碰面，朗诵我的《集俞园》诗“霜后芙蓉犹有露，冬前杨柳暂为烟”一句。我悲伤地为他朗诵全篇，观察他仔细地听、伤心地询问的情状，为他沉默心酸了很久。什么原因我会这样呢？仲言现在所做的一切，是将他的一生寄托在他不必去做的事情上。数十年中，他让他的心听命于耳朵，让他的耳朵听命于他人之口。人们说的一旦传不到他的耳朵，那么他的耳朵就什么也听不到；他的耳朵听到的不进入他的思想，那么他的心就不能灵敏地感知。因喜爱诗文而自己朗诵的人，诵读诗文是为了自己；转而对他人朗诵，为的是别人。人们为了自己诵读诗文已经难了，何况是为别人诵读呢？所以说仲言是将自己的一生寄
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托在本可以不必做的事情上了。这样的情势下应该不会有太多人愿意为他读并且能坚持长久。然而能使很多人愿意常常为他朗读甚至比他们为自身朗读的还要多，并且数十年如一日、如一人的原因，是仲言的诚心带来的结果。他那仔细听、悲伤地发问的的情状，表露了他的一颗真诚的心。
唉，像仲言那样做，也是很难的了！凡是得到它难，那么守护它就会坚定。得到它难，守护它坚定，那么别人在说，他在听的时候，即使想要加以选择接受，就不仅是来不及的原因了，更是因为不敢。想要对他人诵读的内容加以选择却来不及也不敢，所以他能积累丰富的知识。这就是仲言的文章广博又详实的缘故吧。 （二）（8分） 19. 相伴 相知 20. 《迎燕》：（1）寻常百姓，非仕宦人家。（2）有情有义：燕子不嫌贫爱富，飞入寻常百姓家，主人公也
“不下旧帘遮”，热情欢迎。（3）闲适幸福：与燕相伴，度过年华。（2分） 《喜迁莺·燕归来》：（1）无人相知：心事少人知；只有燕子是自己的知音。（2）与人离别的忧愁：“三
叠曲”（用典），“四愁诗”。（3）孤独寂寞：燕迟归，“巢冷半干泥”既写实，又写出了抒情主人公内心的孤苦。（4）感慨时光流逝，内心失落寡欢：“流红句”慨叹美好光阴易逝；燕归来却在画楼西委婉道出内心的失落之意。（4分） （三）（6分） 21. 【参考答案】（2分）便辟：谄媚逢迎之人。善柔：假装和善之人。 22. 【参考答案】（4分）
（1）交友要有选择：要和正直、诚信、博学多闻的人为友。 （2）交友的目的：学习朋友的长处，从而提升自我。
（3）交友的基本原则：以“忠信”为准则，不和在忠信上不如自己的人为友。 （四）（6分） 23．（1）君子学道则爱人 小人学道则易使也 （2）窜梁鸿于海曲 岂乏明时 （3）盈虚者如彼 而卒莫消长也 （4）恨相见得迟 怨归去得疾 （5）未老莫还乡 还乡须断肠
四、作文（60分） 作文
有人认为，压力是负面的、有害的，它损害健康和活力，影响表现和效率，阻碍学习和成长，所以我们应该避免给自己压力。
另一些人认为恰恰相反，压力是正面的、积极的，它有助于健康和活力，提升表现和效率，推动学习和成长，所以我们应该给自己压力。
调查显示，85%的美国人认为压力对健康、家庭生活和在工作有消极影响；75%的中国内地上班族认为自己承受的压力比去年更高（该比例位列全球第一）；超过50%的中国学生认为自己承受的压力很大。
我们究竟应该有意识地给自己压力还是尽可能地选择远离压力？对此，你有怎样的看法？写一篇文章表达你的看法。
注意：角度自选，立意自定。标题自拟。不少于800字。不得抄袭，套作。
审题建议：
对文体，虽无显性规定，却有隐形指向，题干中“对此，你有怎样的看法？写一篇文章表达你的看法”一句话，就是在引导学生写成“论述类”文体，因此作文应该要有明确的观点出现并进行相关阐述。
第一句话提供的方向是要求我们选择远离压力。第二句提供的方向是要我们应该承受压力。第三句从中外两个角度切入，谈压力的消极作用和压力巨大的自我感受。第四句话则是对于以上内容的总结性说法，并且让“我们”做选择题，三选一：要有意识给自己压力，选择远离压力，或两者兼顾。
审题的关键语句落实在第四句上，关键语句为：有意识给自己压力和尽可能选择远离压力。立意和写作主要出发点和落实点均在这个句子说明的范围。
无论是承受压力还是远离压力，各种方式的采取，目的都是为了实现成长和突破。压力就是动力，转
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换得法，成功自来。这个压力的取舍，成功的获得，可以是个人微观层面，也可以是个人角度出发对集体、社会、国家等宏观层面的观感和关照。这个成功的获取，也可以从微观和宏观两个角度进行阐释。
写作过程中不能只是围绕压力泛泛而谈，不能局限于压力是什么，通篇去解释压力的定义或表现，也不能就写我们有压力，仅通过事例的列举来证明。
写作时候应该分析压力的来源，分析有意识给自己压力的方式、远离压力的方式，并且通过分析怎么做来达到实现既定的实现成长和突破的目标。最终把远离压力或者 承受压力归结为良性的人生的燃料，催进人的成长和成功，从而形成一定的逻辑链条。
参考立意方向
1、选择压力，促进成长（加法） 2、远离压力，更好生活（减法）
3、压力增减之间赢得丰富人生（增减有法） 4、压力调节有度，人生成就赢家（转换）
压力来自于来自于两个方面：外部具体事情和内部自身状态。外部无法预料的、无法控制、能力无法达到的等，内部的心态、性格、个性等。
远离压力或者选择压力，有多种方式，比如吸收外界优秀习惯，消化前辈经验，取长补短，塑造个人魅力，获取集体助力，重视思想深度，落实具体言行。
成长和成功的定义有外在和内在的标准，其获得有社会和内心的衡量点，作为选择，是在社会正能量的关注下进行并落实。自由公正地选择，无可厚非，
写作过程中我们要关注学生语文素养、体验情况、思考表达能力。要联系自身压力进行独特感受并能够积极表现出来，无论面对压力还是逃避压力，都要认识这一点：获取正能量，都是为了更好的成长和突破。
第一档作文（55－60）能写到立意参考3、4，并能充分做好“加法和减法”， 有具体实例，有文采，能丰富多彩地展示写作的经历和水平，表现压力增减和美好结果的强烈逻辑关系，充分表现出与学生思考过程和成果的作文。
第二档作文（48-54）参考立意3、4能够写到，能表现压力增减和没好结果的关系，较好体现了考生的体验和思考的过程与结果。
第三档作文（41－47）参考立意1、2能写到一个方面，并且能够比较深入地写出前因后果，实现过程和结果的有机联系，充满正能量。
第四档作文（36－40）参考立意1、2能写到，但是基本没有体验思考，展开不深。 第五档作文（21－35），偏题作文。只提到并解释压力，泛泛而谈，不阐释题目中对你的看法的要求。
第六档作文（20分以下）属于套作、抄袭（背诵现成作文），或者是自说自话，完全脱离作文提供的语境，不涉及题目所给的材料内容，或者字数严重不足。
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2018-2019_学年第一学期浙江“七彩阳光”_联盟期初联考
