高职院校创新创业教育课程体系构建
刘 喻，卢晓春，陈 玲
【摘 要】摘要：构建合理的创新创业教育课程体系是高职院校开展创新创业教育的核心和落脚点。如何构建面向全体学生的“全覆盖”、融合专业教育的“渗透性”以及培养创业精英的“专业化”的课程体系是实施创新创业教育的根本出发点。文章通过阐述当前高职院校创新创业教育课程体系构建的问题所在，以广东交通职业技术学院创新创业教育课程体系构建为个案，探讨如何建立“普及化、融合化和专业化”的层级递进式的课程体系。 【期刊名称】高教论坛 【年(卷),期】2017(000)007 【总页数】5
【关键词】高职院校； 创新创业教育；课程体系；融合
创新创业教育(以下简称“双创”教育)是当前深化高等教育改革的重要内容和主要切入点。“双创”教育涵盖了创新教育和创业教育两个方面，1999年6月召开的全国第三次教育工作会议中指出“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。”[1]此后，创新教育和创业教育理念在不断发展中逐渐融合，形成了“双创”教育的新理念。2012年8月，教育部印发《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》，提出“高等学校要创造条件，面向全体学生单独开设‘创业基础’必修课。支持有条件的高校开发、开设创业教育类选修课程(含实践课程)[2]”。2015年国务院下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出高校“要面向全体学生开发开设创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理，建
设、依次递进、有机衔接和科学合理的创新创业教育专门课程群[3]”。全国各省级教育行政部门在国家政策层面的指导下也纷纷出台了有关“双创”教育改革的相关实施方案和文件。例如广东省教育厅下发《广东省教育厅关于深化高校创新创业教育改革的若干意见》，明确指出要“构建创新创业阶梯课程体系，建设基础启蒙类、兴趣引导类、知识技能类、实践实训类梯级课程体系，将基础启蒙类课程列入公共基础课教学计划[4]”。在此背景下，如何进一步推进高职院校的“双创”教育改革，构建更加完善的“双创”教育课程体系，从而为经济社会发展培养高素质的创新性技术技能人才，已经成为各高职院校重点研究的课题之一。
一、高职院校“双创”教育课程体系存在问题
“双创”教育在我国高校中起步晚，开展“双创”教育过程中，在观念上存在着将“双创”教育等同于就业指导和职业生涯规划，等同于精英教育，独立于专业教育等误区，与我国目前所倡导的“双创”教育“创新引领创业，创业促进就业”等主渠道偏离，从而导致整个“双创”教育课程体系并不完善，难成体系。
(一)课程设置偏离“主渠道”
由于“双创”教育在我国发展不成熟，大多数教师和学生对于这一新的领域还处于逐步了解的阶段，因此，大部分高职院校教师对于“双创”教育的认识存在片面化和简单化，对“双创”教育课程设置理解片面。从笔者收集到的资料分析来看，理论课程层面，有些高职院校仅仅开设《就业指导》《职业规划》或几门与就业创业相关的必修或者选修课程；实践课程层面，开展几场普及知识讲座，组织几次实践活动，将学校学生或者历届校友的创业成功案例、获得几
项发明专利和省级以上比赛奖励等编撰成实践教学的案例，这就是他们认为的“双创”教育理论和实践课程。有些学校一直未重视“双创”教育，交由学校的学生管理部门进行管理与统筹，未能真正理解其内涵。
广东省教育厅高教处郑文教授对广东省58所高职院校“双创”教育改革情况进行专题调研，调查结果显示，广东有17所高职院校尚未开设“双创”教育专门课程，占29.31%。高职开设的“双创”教育课程可分为四大类型即公共必修、公共选修、专业必修、专业选修。其中，开设公共必修课的高职院校共有36所，占62%，开设公共选修课的高职院校共有30所，占52%，开设专业必修课的高职院校共有13所，占22%，开设专业选修课的高职院校共有17所，占29% [5]。从以上数据的分析中可以得出，国务院政策出台后，广东省高职院校“双创”教育必修课和选修课开设情况有所好转，都超过了50%，但依然有很多高校未能开设；大部分高职院校“双创”教育专业必修课和专业选修课的开设均未达到50%，专业课与“双创”教育的融合度不高。 (二)与专业课程形成“两张皮”
《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出“各高校要根据人才培养定位……调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育”[3]。但在实际执行过程中，高职院校的“双创”教育课程与专业课程却形成“两张皮”的现象。
专业人才培养方案是实施专业人才培养的蓝本，最能直接体现“双创”教育与渗透专业课程的情况。笔者虽然无法确定所查阅的专业人才培养方案是否在高职院校真正得以对照着实施，但仅从文字表述上就能最直观地感受到是否在专业人才培养方案中体现了创新创业教育与专业教育的融合和渗透。笔者进入广
高职院校创新创业教育课程体系构建
