高中语文《第五单元苏洵、苏辙散文三篇13六国论(苏洵)》6PPT课件 一等奖名师公开课比赛

《六国论》教学设计 学习目标 1、

了解史论中借古讽今的写法。 2、

学习本文论证的方法。 3、

认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 教学过程 一、导入

所谓“天下大事，分久必合，合久必分”。上一篇课文《阿房宫赋》杜牧认为秦朝灭亡，天下分的原因是：秦爱纷奢，不爱民。

今天我们学习苏洵的《六国论》，看看苏洵认为促成秦朝统一，六国灭亡，天下合的原因是什么？ 二、整体感知

全班齐读这篇课文，找到本文的中心论点。 “六国灭亡，弊在赂秦”

第一自然段，一共6句话，后面5句与中心论点的关系是什么？ 1、赂秦力亏 2、不赂者以赂者丧

形成一个总分关系。

三、逐段分析，理清写作思路

（一）学生齐读2、3段，边读边思考第二段围绕哪个分论点展开论述的，怎么论述的。用了什么论证方法？ 第二段围绕“赂秦力亏”展开论述，

论述过程：①秦所得与战胜所得，诸侯所亡与战败而亡； ②祖父创业之难与子孙毁业之易； ③六国之地有限与暴秦之欲无厌 论证方法：对比论证

第二段除了对比论证，还用了比喻论证或者说是道理论证。 “以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭” 意在加强论证的说服力。

（二）第三段围绕“不赂者以赂者丧”展开论述。讲了齐、燕、赵三个国家，齐、燕、赵灭亡的直接原因是什么？根本原因？用了什么论证方法？ 对比论证

齐----与嬴不助五国 燕----以荆卿为计 赵-----洎牧以谗诛

根本原因：“不赂者以赂者丧” 向使（假设论证） 齐人勿附

燕客不行

胜负或未易量

赵将犹在

总结2、3段的论证方法 秦与六国、六国之间的对比

对比论证

证明破灭必然性 “古人云：… …”

道理论证、比喻论证 加强论证说服力 六国灭亡史实

举例论证