初中美术苏少版七年级下册第5课仕女·簪花教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
认知目标:了解中国传统服、妆、饰文化,感受精湛的制造工艺,体会吉祥纹饰表达的美好寓意。
技能目标:根据身边的材料设计、制作一件饰品,培养学生的设计、审美及动手制作的能力。 情感目标:激发学生热爱民族服饰艺术,形成良好的审美素养,提升民族自豪感。
2学情分析
七年级的学生求知欲强,具备一定的动手能力、创造能力和审美能力。学生对传统饰品文化充满了兴趣。
3重点难点
教学重点:了解中国古代的饰品文化及艺术特色,学习制作个性饰品。 教学难点:中国饰文化的发展与继承
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
首先欣赏唐朝画家周昉的《簪花仕女图》看看画中有哪些美的地方? 生可能回答(姿态、服、饰、妆等)然后导入课题。 活动2【讲授】欣赏
(1)引导学生观察《簪花仕女图》讲授本课的前两个学习内容服和妆。让学生了解唐朝服装的特点及唐代仕女的化妆是一件盛事。 (2)讲解本课最重要的环节:饰品。首先请同学们欣赏一组图片,看学生能从图中找到几件饰品?再通过五组饰品图片的欣赏,让学生有直观的感受,进一步加深对传统饰品的了解,正所谓小饰品,大智慧,每件饰品都有着深厚的文化底蕴,体会吉祥纹样的美好愿望。 活动3【活动】讨论分析
中国传统饰物的种类有哪些? 中国古人的饰物独一无二,巧夺天工,美奂绝伦。 古代的工匠具有丰富的想象力和非凡的创造精神,并花费数月乃至数载琢磨一器,使作品独具个性,浑然天成。 中国传统饰物按照功能大致可以分为:发饰、耳饰、项饰、手镯、戒指等。 发饰:在古代,女性的发饰品种繁多、工艺精湛、插戴数目多样。 簪──古人用来插定挽起的头发的发具。中国的古簪有着非常深厚的文化底蕴。 古人对发簪还有多种的叫法,如钗、扁方、步摇等。簪在古代是男女通用的,杜甫有诗“白头搔更短,浑欲不胜簪”。 活动4【练习】教师示范
老师现场制作一件饰品。目的是通过教师的现场示范,让学生对制作饰品的方法有大致的了解。 老师接着展示两件不同材质的饰品(一个回形针项链,一个是彩粽项链)目的教师告诉学生,老师就是利用身边的这些材料做成各种漂亮的饰品。对学生作业的思维拓展大有益处。 活动5【测试】审美体验
运用铜丝你可以制作什么饰物,选择哪些制作工艺? 选择缠绕,学生让一圈圈铜丝成为了独特的发饰。 可以看到,中国传统服、妆、饰的辉煌成就,离不开手工艺者的精湛工艺。 加工工艺有:雕刻、累丝、琢玉、镶嵌、焊接等。 活动6【作业】作业
(1)作业内容 a. 仔细观察《簪花仕女图》,找一找画中的饰品; b. 先在纸上构思饰品设计方案,造型别致,色彩和谐; c. 用身边易得材料,试着制作一件饰品。 活动7【测试】展示评价
举办年级饰品展览会,将年级饰物共同展示、点评。过程性评价与展示性评价相结合,帮助学生树立优雅的审美意识,运用饰品大胆表达自己的设想,并与同学分享学习制作饰品的乐趣。
初中美术苏少版七年级下册第5课仕女簪花教学设计
