《金鱼》教学设计 科学概念 1、 鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、 金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 教学 3、 金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 目标 过程与方法 （三维目1、 用实验的方法证明自己的猜想。 标达成度） 2、 继续利用维恩图比较动物的相同和不同。 情感、态度、价值观 培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 【教学重点】 教学重 通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 难 点 【教学难点】 学生有想法时用实验的方法进行验证。 教学准备 每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里、课件、微视频 预习 教学 环节 一、了解鱼类的生活环境。 二、提出问题。 三、观察金鱼的外形及运动 课前观看教师录制的微视频，观察金鱼的呼吸 教师活动预设 1. 师：前几课我们一起研究了蜗牛、蚯蚓和蚂蚁，他们都是生活在陆地上的小动物。水中也生活着很多小动物。 出示池塘剖面图：谁来说一说，在这个池塘中都生活着哪些小动物？ 2、数量最多的是哪一种动物呢 今天，老师给大家带来了一种美丽的鱼，出示：什么鱼？ 这节课我们一起来观察金鱼。板书课题。 1.师：关于金鱼，你知道些什么？ 你还想知道什么？ 2、师：要想知道更多的关于金鱼的知识，我们可以观察、实验、查阅资料。这节课就让我们从细致的观察开始吧。 1、师：第一个观察任务：金鱼的外形及运动 想一想观察金鱼时需要注意什么 2、出示温馨提示：
学生活动预设 学生看图说出池塘中的小动物。 指名回答。 （金鱼） 学生回答 （生答） 1、学生分组观察， 生成与随笔 1. 静静地观察，不要惊扰金鱼。
四、观察金鱼的吃食和排便。 五、观察金鱼的呼吸。 师巡视导。 4、交流 师：请xx小组来展示你们的作品。给大家介绍一下，金鱼的身上长着什么？它怎样运动？ 相机提示学生说出鳞片、鱼鳍的作用。 5、课件小结：金鱼的身体分为头部、躯干、尾部，鱼的身体上长着鳞片和鱼鳍，鳞片在鱼身体的表面，起保护作用；鱼鳍的摆动，使鱼在水中自由游动。 6、师：金鱼的品种很多，是常见的家养动物。老师还带来了一些金鱼图片，想看吗？（课件展示） 1、师：既然大家这么喜欢金鱼，那你知道它怎样吃食吗？谁来说一说？（指名） 谁来告诉大家：给金鱼喂食应注意什么？ 2、出示：喂得太饱会把金鱼胀死的！ 3、师：想不想亲自体验一下给金鱼喂食的快乐？别急，老师还有几个小提示。 6、小结：（出示）金鱼和其他动物一样，需要吃食，产生的粪便要从肛门排出。 1、师：刚才同学们观察得很仔细，所以有了很多发现。刚才老师也有一个发现：金鱼的嘴巴不停地张开合上，老师有点担心，它那样不停的喝水，会不会涨破肚皮呀？ 2、师：能不能想办法让我们想办法看清水是不是从嘴里吸进去，又从鳃里流出来呢？ 3、下面我们再来回顾一下金鱼的呼吸实验：播放自录的微课件 4.想知道金鱼一分钟呼吸多少次吗？ 咱们来数一数？老师给大家一起看时间，小组同学一起数，声音
（请两个小组展示，其他小组补充或纠正） 4、学生观察， 5、交流。 生答 讨论观察方法 4、学生观察。 学生数金鱼呼吸次数 2. 仔细观察：金鱼的身上长着什么？它怎样运动？ 3. 小组合作把金鱼画下来，请画得又快又好的小组展示作品。 ①轻轻往鱼缸里放3粒鱼食。 ②仔细观察金鱼是怎样把食物吃下去的？ ③鱼缸里有金鱼粪便吗？它们的粪便是从哪里排出来的？是什么样的？ ④3分钟后交流，看哪个小组发现多。 注意：静静地观察，别惊扰它们！ 等金鱼静下来时，把一滴红水滴在鱼儿头部上方，观察红水从鱼嘴进入后从哪里流出来。
要小，别惊扰了它们。
教科版小学科学三年级上册《金鱼》教学设计教学设计
