图 人机交互方式的演变
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第5章. VR教学场景设计
VR技术+教育的深度结合，为师生提供了“可沉浸、强交互、构想性”的独特教学模式。本章节提供了一套智慧教室大数据智能AI分析平台教室常用教学流程，以及VR与多学科教学的情景设计，展现了VR课堂的独特魅力，使各个学阶的学习者都能融入到虚拟现实环境下，更直观有效的理解抽像、微观、空间等通过传统教学模式难以理解的知识点。
图VR教室组成
5.1. 智慧教室大数据智能AI分析平台教室教学流程
智慧教室大数据智能AI分析平台教室可与学校原有的传统教室、多媒体教室、智慧教室完全兼容，从教学方式上是“互补”关系而非“代替”关系，智慧教室大数据智能AI分析平台教室整体实施和部署简单，使用无技术门槛，针对课堂中不同学科、不同类型的知识点，为教师提供更先进的、适合的、多
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元化的呈现方式。 (1) 课前准备
A. 在首次使用VR教室前，确保教室的AP设备组建起该教室局域网。
B. 提前在教师PC机上安装101教育PPT。如采用配置1，则先将智能手机安装于学生的VR眼镜盒子内。 C. 由于VR资源相对其它应用程序更消耗电量，请先确保智能手机有足够的电量待机。
D. 首次使用时，我司将提供班级教师的101教育PPT登陆账号。
E. 教师使用教师账号登陆101教育PPT，在连接外网环境下，可提前下载所需要的知识点VR资源。 (2) 课中授课
A. 课中授课时，VR设备与学习平板电脑、答题器一样，只是在不同场景下解决不同的教学需求，VR设备不会全程使用，只在教师需要学生体验时使用。
B. 教师通过101教育PPT，对全班自组网内的学生VR设备下发播放VR资源。
C. 基于以上101教育PPT的强大功能，在无需外网的前提下，教师将课前下载好的VR资源一键推送给所有学生。 D. 学生体验过程中，教师也可通过101教育PPT进行一键分发、一键开始，在教师进行其它教学环节时，学生甚
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至无法开启设备。
E. 当VR教学环节结束后，由于VR设备使用灵活、体积小巧，学生可将其搁置抽屉或专门配置的挂钩处即可，待课堂结束后统一放置设备管理站。 (3) 课后维护
A. VR课堂结束后，教师和学生关闭其设备上所有的相关应用。
B. 由学生或技术人员，将VR眼镜盒子放置于教室内的防潮柜，将智能手机放置入充电车的卡槽中进行充电。
5.2. 学科VR课堂场景设计
(1) 历史学科：重返历史，追溯所需探索的年份，再现文物古迹还原、历史场景、人物和事件，学生可置身历史轨迹，亲身体验到历史大事情或转折点的发生，其震撼感受和参与感是常态化教学讲解所无法比拟的。
(2) 数学课题：特别针对数学测验、空间几何结构转换、制图制表、空间三维坐标展示、百分比运算以及几何物体的面积容积的理解，能够充分调动学生视觉、听觉等多感官参与，使抽象复杂的概念形象化、立体化，让学生更能易学、易懂、易记。
(3) 生物学科：通过领先的3D引擎技术，创建渲染神秘的微观世界，让学生身临其境的观察细胞、病毒、生命物质基础的变化与繁衍，甚至可以通过3D动画，直观理解生物
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与环境、生物进化等宏观课题。
(4) 物理学科：利用VR虚拟化教学技术，对能量、运动和力、物质、热学、光学、原子、力学、电学等抽像化物理课题，提供了真实可视化的学习平台，并辅以可操作和探究性的虚拟实验，帮助学生切实理解和掌握各类物理学定律。 (5) VR化学实验：基于初高中化学实验教学需求，通过全景3D的VR教学资源，达到在没有相关器材、试剂、仪器情况下模拟完成实验流程，虚拟系统可反复训练无实验器材的损耗，同时系统融入了教学相关的原理仿真内容，为教师教学提供更多、更形象化的素材，极大的拓展了学生学习的兴趣和主动性。
(6) 天文探测：“今天我们要去火星。”将来的天文学老师会这样说。我们已经获得了像火星和土星这样的行星的高等影像，所以现在我们可以制造出让学生们在红色星球上走动，四处观看并观察的3D体验。
(7) 数字博物馆：世界上最好的艺术不只在一个地方。而是遍布全球各大博物馆，从北京故宫到法国的卢浮宫，再到纽约的大都会艺术博物馆。Google 已经在虚拟现实（使用了Google的街景技术）中捕获了不少世界上最好的作品和纪念物，让学生们可以探索大金字塔的每个裂缝。 (8) 工程学教育：生产制造和3D打印都耗价昂贵。把VR添加到设计和工程学教学中，学生们就可以从各个方面了解自
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智慧教室大数据智能AI分析平台解决方案
