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教学的效果有明显提高。 四、应对策略
鉴于以上现状，调研组认为必须尽快采取一下应对策略，扭转我县英语教育教学的不利局面，促进各科教学成绩均衡发展，提升学生综合能力。 1，政府投入固定资金，设立人才专项基金，重点引进一批年轻的英语专业人才，为农村中小学储备一些人才，在全县合理分配英语教师，特别是要改变城乡学校英语教师配备失衡的状况，让城乡学生享受到公平的教育权利。 2、加大投入增添教学设备
建议各级政府和教育行政部门，在加强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入。就我县当前来看，要采取多元化的投入手段，有计划、有步骤的加大先进教学设备设施的投入，增加网络教室和多媒体教室间数，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效果。 3.加大教师的培训力度与密度
要提高英语教学质量，提高英语教师自身的素养是关键的因素。为此，一是要制定切实可行的学习培训计划，确保学习时间和质量。二是鼓励英语教师参加在职培训与学历进修，积极参与教学研究，大胆实践，不断探索，努力超越，提高自身的业务功底和实际的教学能力。三是尽可能给一线英语教师提供参加研讨、观摩的机会，而不是只让个别骨干教师参加，增大教师的直接收益面。建立骨干教师支教帮扶制度。发挥各级学科带头人和骨干教师的作用，定期“送教下乡”，将新思想、新方法及时传播，在深入基层进
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行理论与实践培训的基础上，指导教师上公开课，并进行研讨。
4 、小学英语启蒙教育的师资应该有英语专业教师上课，应加强学生的书写和口语训练，强化书写的规范性和发音的标准性。
5.改革考试和评价制度，逐步建立全面测查听说读写能力的考试和对教师、学生的多元化评价模式，重在实际能力的提升，强化英语交际功能的实现。要建立英语素质教育以语言交际能力为目标的引导和评价机制，县、学校、班级积极组织开展丰富多彩的英语课本剧、演讲等英语主题活动。
6、强化教学工作指导
县教研室作为全县中小学教学工作“研究、指导、服务”的职能部门，要切实履行职责，增强服务意识，深入学校、教师，加强教学教研工作指导。一是加强学习，努力提高自身素质；二是深入调研，掌握情况，了解教师需求，提高指导针对性；三是结合学科实际，组织学校教师开展丰富多彩的教研活动；四是注意收集和传达教改信息，做好送教下乡工作，推广先进的教学经验。
7、建立合理的教师分配流动机制
农村和基层学校教师专业老师少，许多教师在成为骨干教师后，往往因为各种原因，想法设法往城区学校走，逐步造成了城乡学校教师配备和教学水平的严重失衡。因此，一方面要不断改进农村教师的工资待遇、工作生活条件，同时，要建立城乡个学校教师合理流动、均衡配备的机制。当前，其它地区已经建立了教师电脑派位的机制，建议我县借鉴先进经验，采取科学、合理的办法，促进教师合理分配流动，实现城乡各学校教师的均衡配
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备。
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高各科教学质量，促进学生各科成绩齐头并进，综合素质均衡发展，努力实现教育强县目标。
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2020年4月19日
关于当前农村小学英语教学状况的调研报告
