人教版数学四年级上册第六单元第二课时教学设计
课题 学习 2、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 目标 3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 难点 使学生掌握除数是整十数的除法计算方法。 正确理解算理、笔算除法中商的位置的确定。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 小猴摘桃子。 学生独立完成 讲授新课 1、出示例1。 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ （1）说说你怎样列式？ 92÷30 （2）怎样想的？为什么用除法？ 生：因为92里有几个30，就可以分给几个班，所以用除法计算（3）怎样计算呢？ ① 可以估算： 因为92接近90，90÷30=3，所以92÷30≈3 ② 也可以用小棒摆一摆。 独立列式 进行估算 训练学生的计算能力 体验解决问题策略的笔算除法（例1例2） 单元 第六单元 学科 数学 年级 四 1、学生掌握除数是整十数除法计算方法，学会除法竖式的书写格式。 1 / 4
92里面有3个30，所以商是3，最后余2。 92÷30=3（个）……2（本） ③还可以列竖式： 板书算法： 3 30 ）9 2 9 0 2 （6）讨论：为什么商3要写在个位上？ 汇报：因为92里面有3个30，所以要写在个位上。 （7）做 一 做。 学生尝试笔算 2、出示例2。 178本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 师：怎样列式？为什么？ 生：178里有几个30，就可以分给几个班，应该用除法计算。 师：被除数的前两位比30小，该怎么办？ 生：被除数的前两位不够除，要看前三位。 30×5=150<178， 30×6=180>178， 所以应商5。 178÷30=5……28 5 30 ) 178 150 28 答：可以分给5个班，还剩28本。 说出列式的理由 说一说除的顺序 多样性 理解算理 弄清题意 掌握除的方法 2 / 4
3、总结除数是两位数的笔算方法。 掌握笔算方法 （1）先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，归纳总结再除前三位数。 （2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。 （3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。 方法 巩固提升 1、做一做。 巩固和加深所学知识 2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。 3、（ ）里最大能填几？ 30×（ ）<85 40×（ ）<180 50×（ ） < 311 80×（ ） < 512 90×（ ） < 801 4、东东收集了362枚邮票，每40枚插一页， 一共能插满几页？还剩几枚？ 独立完成后集体交流 3 / 4
5、在下面的（ ）里填上适当的数。 （ ）÷60=5……28 300÷（ ）=7……20 365÷50=（ ）……15 824÷90=9……（ ） 课堂小结 师：这节课我们学习了哪些知识？ 生：1.先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再除前三位数。 2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。 3.每求出一位商，余下的数必须比除数小。 板书 笔算除法 92÷30=3······2 178÷30=5……28 35 30 ）9 2 30 ) 178 9 0 150 2 28
归纳总结 回顾本节课所学知识 汇报交流 突出重点 4 / 4
四年级上册数学教案第六单元第二课时笔算除法∣人教新课标
