1.下列各组词语中加黑字的字形、注音都正确的一组是：（
人.纶（I印）巾酹（I百）酒樵（qi do）悴崩摧（cu 1） B.纶（I tn） 巾 酹（I d ）酒樵（qi do）悴崩催（cu i） 0纶（guoi） 巾 酹（I d ）酒樵（qi do）悴崩摧（cu 1） 0纶（guoi） 巾酹（I百）酒樵（qi do）悴崩摧（cu 1）
2. 《念奴娇?赤壁怀古》这首词，是怎样结合写景和怀古来抒发感情的？我们应当 怎样认识作者对历史和人生的看法？这首词里的写景，用词洗炼生动，着墨不多， 却能表现出气势雄伟的“江山如画”的景象，你觉得哪些词句写得好？好在哪里？ 3. 从下列说法中选出正确的几项：（） A.
长江；“长河落日
“大江东去”中的“大江”指圆”中的“长河”指黄河。
B. “故国神游” 一句中，“故国”指旧国，旧地，即今天的中原地区。 C?“卷起千堆雪”和“檣橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。 D. “羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。
E. “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”描写宋文帝刘义隆当年北伐抗敌的英雄气 概。
4. 判断下面正误，对的画V，错的画X。
A. 词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上，指 词的分段。（）
B. 词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段为上片、下片， 或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙。（）
C?词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题 目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阙，阙 在文字上指词的曲调。（）
D.词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐 有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的。（
）
5. 下边语句有不同理解。你认为怎样理解更好，说说理由。 (1) 羽扇纶巾
第一种理解：这里指的是周瑜。 第二种理解：这里指的是诸葛亮。 (2) 故国神游，多情应笑我，早生华发。
第一种理解：我(苏轼)神游故国，应笑自己多情善感，头发早变白了。 第二种理解：周瑜神游故国，应笑我(苏轼)多情善感，头发早变白了。 (3) 佛狸祠下，一片神鸦社鼓！
第一种理解：敌人在佛狸祠下寻欢作乐，显示出侵略者的骄横。 第二种理解：宋朝百姓在佛狸祠下迎神致祭，呈现出因妥协换来的和平。
6?问答。(1)千古江山……风流总被雨打风吹去”，试分析这里运用孙权典故的表 现力。
(2) “多情应笑我”，试分析。 (3) 试分析《念双娇》的意境、感情。？
参考答案
1. D 2 ?这首词上阕主要写赤壁景色，下阕主要写人物事迹，篇末借怀古抒发感情，把写
景、咏史、议论、抒情融为一体，气势雄伟，一泻千里。不过，词末几句，抚今追 昔，情调低沉。封建士大夫失意时往往发出“人生如梦”的感叹，这是作者思想上 消极的一面。在写景方面，如“乱石穿空”写山势险峻，
“惊涛拍岸”写巨浪惊险,
“卷起千堆雪”写江水汹涌澎湃，这三句合写江山，有声有色。 3. AC
4. A (X) B (V) C (V) D (V)
5. ( 1)第一种理解较妥，理由是：①羽扇纶巾是三国六朝时一般儒将 的装束，可 用在描写诸葛亮，也可用来描写周瑜。②指周瑜，与下文联成一气，好理解些。 (2) 第一种理解较合适，WDT为作者自我解嘲，更符合“赤壁怀古”这个题目。 (3) 第二种理解符合实际情况，因为作者反对投降妥协。
6. ( 1)以“乱”修饰“穿突”之“石”，表现出岩峰错列，直插云霄的态势；以 “惊”修饰“拍岸”之“涛”，表现出拍击江岸的波涛汹涌奔腾，“卷起千堆雪”， “卷起”这个动词，“千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸， 翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现出赤壁古战场的壮 丽奇险, 体现了词人神驰赤壁古战场的心情。
(2) 苏轼神驰当年周瑜 破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功 立业。但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自 讥“多情”——倾慕周瑜，渴望建功。这自我讥笑当
中，包含着浓重的岁月蹉跎、
壮志难酬的苦涩心情。“人生如梦，一尊还酹江月”，则更是在坎坷遭遇中的强自 排遣，在消极情调之中也包含有报国无路的感慨。
(3) 这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自 己无成的形象，创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了渴望建功立业而不可得 的抑郁感情。
高中语文：46《苏轼词两首——念奴娇1赤壁怀古》同步练习人教版必修4
