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“互联网+教育”在小学数学课堂中的应用浅析
作者：韦卫芳
来源：《学校教育研究》2020年第14期
摘要：“互联网+教育”在小学数学课堂中有着广阔的应用空间，主要体现在创新课堂教学方法、优化学生预习复习效果、优化教学资源、提升教师教学专业化水平以及联通家校等方面。本文纵观当前“互联网+教育”如火如荼的发展趋势，结合小学数学课堂教学实际，分析如何将其更好应用到课堂中去，进一步提升小学数学课堂教学的效率。 关键词：互联网;小学数学;课堂教学
“互联网+”时代的到来使得现代信息技术在教育领域产生了深刻的变革，逐渐克服了传统小学数学教学模式的种种弊端。例如在以前布置作业让学生对下节内容进行预习的时候，缺乏一定的检测标准，学生或许将下节内容翻阅了一遍，未能做到有效预习，而教师也难以检测学生是否达成了一定的预习效果。在“互联网+教育”的背景下，小学数学教师要勇于提升自己的教育信息技术水平，并能够及时发现教学过程中存在的问题，利用先进互联网的优势，补充以往课堂教学中的不足，让小学数学课堂更加具有活力，让师生都能够在“互联网+教育”的小学数学课堂中获得长足发展。
一、“互联网+教育”优化小学数学课堂教学模式
互联网的风靡如今与小学教学、学生学习和生活都建立了密切的关系，在小学数学课堂教学中，互联网的力量是无法忽视的。互联网这个名词进入大众的视野其实已经有半个世纪之久了，但是真正应用到我国的小学教育领域也是当今世纪才比较普遍的情况。不言而喻的是，它的确给小学数学课堂教学模式的优化、教学方法的革新带来了很多惊喜。就以广泛使用的多媒体课件为例，几何图形的讲解可以用课件里的作图工具准确化的呈现、扩充小学生的数学知识面也可以通过课件里包含的文字、图片和视频进行传播。在构建高效小学数学课堂教学模式的道路上，“互联网+教育”的形式还会有更多创新。例如在情境创设中，小学生难以理解“圆柱体”的概念，那么教师可以利用动画的形式将构成圆柱体主体部分的长方形、两个圆形展现出来，然后再将它们组合成一个圆柱体，并标上高、直径或半径等重要数学信息。以往在讲解这类较为复杂的立体图形时，教师都要花费很大力气用手头的纸张去演示，但粘合不同形状纸张的过程非常耗费时间，且不够生动，学生理解起来也较为困难。而利用动画演示的形式很好地为学生创设了学习情境，他们较为顺利地理解相关概念之后，学习兴趣也有所提升，使得情境教学的模式更加完善。除此之外，利用互联网数学游戏的教学模式、小组合作探究的模式在“互联网+教育”的背景下也能获得创新性的发展。
“互联网+教育”在小学数学课堂中的应用浅析
