问题导学一一通用技术课堂教学方式转变研究课教案
“过三关”活动说明：
1, 按照原教室内的 4个自然组，分为设为：方片组、草花组、红桃组、黑桃组。
2, 本节课预设了 12个“问题”，每组有3次回答问题的机会， 由每组第一位同学抽取题号。 3，,课堂进行中逐渐提出12个问题，并随机抽取某组同学来完成。 3,
题得分满分为
4, 累计积分最高的为优胜小组，将获得“皇冠”标志。 引导：
展望：观看“未来的笔记本电脑”。无论电脑如何演变，其基本系统的构成是不变的。
1号题：一台计算机的基本硬件系统由哪些部分组成? -------------------------------------- 答：输入设备、处理器、输出 设备
每完成一个问题，由老师判定得分，每10分。
一，什么是系统 2号题：什么是系统？
答：系统是由相互联系、 能的有机整体。
相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素组成的具有特定功
小知识：当台式电脑显示器没有信号时，首先应该检查数据线是否连接稳固 3号题：没有数据线将显示器、主机、键盘等连接起来，计算机就不能正常工作，从系统的 角度考虑，这反映了什么道理 ？
答：系统中各要素之间要相互联系才能使系统正常工作。
小故事：小明6岁了，他很喜欢画画，有一次他给自己家的台式电脑画了一幅 画，画好后跑去给爸爸看。爸爸看见画中只有一个显示器， 没有机箱、键盘等, 于是让小明去把电脑打开。小明在显示器上按了好几次开关，仍然没有开机画 面，以为电脑坏了。这时爸爸告诉小明，这叫显示器，显示器不能代替电脑， 它只是电脑的一部分，只有主机、键盘、鼠标一起工作，电脑才能正常使用。 后来，小明在他的画里加上了主机机箱和键盘鼠标，还画了一个大大的音箱。 4号题：光一个显示器并不能替代电脑，以系统的角度，这反映了什么道理?
答：系统的功能是局部要素不能替代的。
5号题：请结合以上几个问题进行总结，构成系统必须具备哪几个条件？
答：1,系统内必须包含至少两个以上的元素；
2, 各要素之间必须相互联系，相互作用，按照一定方式组成一个系统； 3, 整体的功能是局部所没有的。
虽然构成系统必须满足一定条件， 但是系统无处不在，有的系统比较复杂，为了便于研
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究，我们经常根据需要划分出一些子系统，例如 生态系统可以划分出海洋生态系统、陆地
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生态系统、淡水生态系统等子系统等。 6号题：请分析自行车的结构，
按照功能可分为哪些子系统？
（ P66吗上行动 ＞）（学生讨论）
答：传动子系统：脚蹬、曲柄、链轮、链条、飞轮、车轴
刹车子系统：刹车手柄、传动杆、刹车闸、刹车皮 承重子系统：三角 杠、书包架、座垫
二，系统的类型
大千世界，无处不在，无时不有。根据需要，可以对系统进行不同的分类。 例：自然系统和人造系统，自然系统是自然生成的，人造系统是人工制造
实体系统和抽象系统，实体系统是实物形态的，抽象系统是非实物形态的。
加工的。
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C考试系统
7号题：上侧图示的几个系统中，人造系统有（ 抽象系统有（e ）。
bed）,自然系统有（a）,实体系统有（abd），
8号题：对系统的分类不是固定的，可以根据需要对系统进行不同的分类，你认为还可以对 系统进行怎样的分类？（每说出一种分类方式得
答：静态系统与动态系统
生命系统与非生命系统 宏观系统与微观系统
三，系统的基本特性
整体性：整体性是系统的最基本特性，也是观察和分析系统最基本的思想方法。 请阅读P68-69页，1
5分）（学生讨论）
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分钟后出题。
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9号题：一个车胎出问题，导致整辆汽车车毁人亡
答：系统内局部出现问题，可能影
，从系统的观点看，这反映了什么道理?
响系统的其他部分甚至导致系统整体的瘫痪。
小活动：请闭上一只眼睛，伸出双臂，在另一只眼睛的注视下让两手食指从远处慢慢对接, 感受一下可能会出现什么状况？ 10号题：请举例说明“系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和”这一论点。 答：十根零散的筷子
容易被折断，但十根筷子捆成一扎就很难被折断。
11号题：“一个系统中，各个要素性能好，整体性能未必好。”这句话对吗？请举例说明。（学 生讨论）
答：这句话是对的。
三个和尚没水喝，最好的说明了这个问题。 一个和尚挑水喝，说明系统内的要素性 能是好的，但是三个和尚作为一个整体却没有发挥出任何性能。 发挥，各要素之间还要组织的好。
要使系统整体性能得到
案例分析*巴尔扎克丽塑像 法寓著名雕鑿冢罗丹曾经给大文学家巴尔扎克雕了一座塑 像罗号雕好工臨像后，让学生们欣當?学生们都对雕像特别精 美的双手给予了极高评价.却忽视了雕像整体的表现.罗丹大怒, 碇下雕像S5收手. 12号题：罗丹砍去巴尔扎克塑像的双手，从系统的观点看，是因为什么道理？ 答：不能离开整体去考虑系统内的局部。有时候为了整体 的利益，也要懂得舍去局部。
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江苏省常州市西夏墅中学高中通用技术《系统的结构(第一课时)》教案
