文件编号： 2E-D9-47-32-19
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教学设计
传统教学与多学 科 语文 年 级 高二 教学形式 媒体结合 教 师 课题名称 学情分析 张崇智 单 位 《合欢树》 歙县中学 1.授课课对象为重点中学平行班的学生，接受能力比上不足、比下有余，走平实路线为好。 2.学生较难理解一位残疾作家的独特生命体验和借“合欢树”表达母爱和生命体验这一主题，将《合欢树》教学重点确定为对语言的品味和感悟，即“悟意审美”。把引导学生理解母爱以一颗合欢树的方式呈现，理解“悲伤也成享受”的人生体验和哲理之思，确定为教学难点。 3.对于课文前半部分，学生都很容易理解，所以可以设置几个问题让学生去阅读和思考，通过问题的解决初步感受母爱和把握母亲的形象，而对于课文的后半部分，学生可能不太容易理解，所以教师应重点引导学生学习这部分，通过对句子的分析和适时提出问题，生共同探讨，在这个过程中理解“合欢树”的深层内涵，同时也更深刻地理解母爱和母亲的形象。 教材分析 1.《合欢树》选自高中语文选修教材之《中国现代诗歌散文欣赏》。 2.《合欢树》是史铁生的散文名篇，史铁生通过对往事的追忆，再现了母亲的苦难与坚韧和她对儿子“毫不张扬”的爱。作者在独自咀嚼命运多年之后，借“合欢树”这一由实入虚的形象表达了对母亲的感激与愧疚，更在岁月流转中获得了对母亲、母爱乃至生命的深刻理解和彻悟。 3.本文符合散文的基本特点——“形散神聚”。因此，散文教学中寻找“形”与“神”之间的内在联系至关重要。本文内容大体上分两部分，一部分侧重写“人”，一部分侧重写“树”，“神”主要表现在母爱亲情与感念上。 教学目标 1、知识目标 （1）了解作家的经历。 （2）了解散文“形散神聚”的特点。 2、能力目标 第 2 页 共 7 页
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（1）理解 “合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 （2）品味作品平淡的文字背后饱含的深情。 3、情感目标 （1）在“平凡岁月”的回忆中，理解母爱的内涵。 （2）在母爱的体悟中，获得自己对人生的思考。 教学重难点 重点：（1）学会欣赏作者内敛而又充满张力的文字，真切感受到作者含蓄而又深沉的情感。 （2）理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。 难点： 在史铁生对母爱的体悟中，获得自己对人生的思考。 教学策略： 建议： 1. 信息技术手段的使用 ①制作ppt课件，选取与教材相联系的一些必要的相关图片、声音、文字和现场实景。 ②选用一些相关的影像资料，借用视频软件来播放展示。 2. 教学重难点的解决办法 1.借助多媒体的ppt课件和影像视频资料的展示，让学生直观感受，切身体会，走进文本。 2.学生分组讨论发言，师生对话，启发体验。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第 3 页 共 7 页
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